孟德尔豌豆杂交实验(一)导学案

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1、高一生物必修2《遗传与进化》模块导学案高中生物导学案课题：第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）课型新授课学生姓名班级座号授课时间一、学习目标知识目标能力目标情感态度价值观1.分析孟德尔遗传实验的科学方法2.阐明分离定律1.运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象2.进行性状分离比模拟体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维二、导学过程自主学习探究、拓展提升知识点1：用豌豆做遗传实验的优点和方法（p）1.用豌豆作为遗传实验材料的优点（1）_________传粉和_________受粉。自然

2、状态下，一般是_________。（2）有易于区分的______________，且能___________地遗传给后代。2.人工异花传粉的一般步骤_________套袋_________套袋3.几个相关概念：父本：不同植株的花进行异花传粉时，________________的植株。母本：不同植株的花进行异花传粉时，________________的植株。母本需进行________处理。相对性状：一种生物的____________的_______________。1.豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为一对相对性状，

3、仔细观察下列实验过程图解，回答相关问题：(1)该实验的亲本中，父本是______，母本是______。在此实验中用做亲本的两株豌豆必须是________种。（2）操作①叫_______，此项处理必须在豌豆_________之前进行。（3）操作②叫_______，此项处理后必须对母本的雌蕊进行______，其目的是_____________。（4）在当年母本植株上所结出的种子为_______代。4高一生物必修2《遗传与进化》模块导学案知识点2：一对相对性状的杂交实验及其解释和验证（p）1.一对相对性状的杂交实验（

4、横线上填写中文）①符号含义：P:____________F1:___________×:___________：________②过程P：×　　↓F1↓F2　比例：③名词解释自交：遗传因子组成的个体间的交配。显性性状：F1中________________的性状。隐性性状：F1中________________的性状。2.对分离现象的解释（1）生物的性状是由_____________决定的。决定______________________的为显性遗传因子，决定______________________的为隐性

5、遗传因子。（2）体细胞中遗传因子是_____________存在的。______________________组成___________的个体叫做纯合子；______________________组成___________的个体叫做杂合子。（3）配子中的遗传因子是_____________存在的。（4）受精时，雌雄配子的结合是____________的。3.对分离现象解释的验证（1）方法：_____________，即让F1与_____________杂交。（2）孟德尔的实验结果：两种性状的分离比接近　　　

6、　，从而验证了他的假说。孟德尔的科学研究方法叫做　　　　　　　　　　。2.性状分离比的模拟实验讨论：（1）将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，比较的结果说明了什么？（2）为什么全班的实验结果与预期的结果更接近？（3）如果孟德尔在研究遗传实验时，只统计10株豌豆杂交结果，他还能正确解释性状分离现象吗？3.尝试绘制F1高茎豌豆自交遗传图解杂种子一代杂种子一代　　高茎高茎　　　　自交_____×_____　　　　↙↘↙↘　　　　配子_______________　_____　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自交后代____________________高茎高茎高茎矮茎　　　　　　　　　　　　　　3：14.尝试绘制测交遗传图解　　　　　　5.假说—演绎法的一般程序是(　)A.观察实验、发现问题—分析问题、提出假设—4高一生物必修2《遗传与进化》模块导学案（3）测交能测定Ｆ１的　　　　　　　　与Ｆ１产生配子的　　　　　和　　　　。设计实验、验证假说—归纳综合、总结规律B.个案研究—综合比较—提出假设—归纳结论C.发现问题、分

8、析问题—提出假设、设计实验—观察实验、验证假说—归纳综合、总结规律D.个案研究—发现问题—提出假设—归纳综合知识点3：分离定律（p）1.描述对象：____________。2.发生时间：在形成__________时。3.实质：控制同一性状的成对的_________________发生分离，分离后的__________________分别进入______________________中