“小学生循环日记指导的研究”中期报告

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1、“小学生循环日记指导的研究”中期报告　　2011年6月我们确立了“小学生循环日记指导的研究”的课题，运用小组合作、家校合作的形式，培养学生的观察意识、修改意识，提高合作意识，在同伴互助中循序渐进地学习写作的技巧和方法，从而实现写作能力的提升，力图探索一条“个人写作，同伴互助，家校联合，教师专业指导”的小学生习作指导新途径。　　一、循环日记的分组与操作形式　　把全班学生按5人一组，分成若干小组，对于小组人员组合，可以是前后桌，也可以是根据学生意愿自由组合，还可以是教师根据学生能力特点搭配。成员搭配需本着互

2、相促进、团结协作、共同提高的原则进行编排，遵循好、中、差相结合的原则，这样有利于各组间的平衡，缩小差异。为了更好地发挥团队合作精神，每一组可以为自己小组起一个有特色的名字。我校还专门印制了循环日记专用的日记本――《繁星点点》。周一，由A同学写日记，并由家长写评语。周二，教师批改A的日记，评语以“心语”方式交流，肯定A的优点，以商量的口气指出小问题，商讨怎样修改会更好。然后，将A日记本传到B的手中，B先对A的日记进行评改，然后B再完成自己的日记。周三，在教师批改B的日记及B对A的评价后进行讲评，再对B的“

3、小老师”角色扮演进行评价，然后日记本传给C。这样的师生互动能够激发学生的写作兴趣，提高学生的欣赏水平。　　二、循环日记各年级训练内容　　1.低年级的“美术循环日记。”低年级学生以形象思维为主，识字量不多，比较喜欢信手涂鸦，来表达个人的所见、所闻、所想。于是，我们的低年级循环日记就以学生喜欢的“美术”为突破口，以增加识字量为基础进行探索。　　（1）贴画识字。第一步：鼓励学生自由选图。让学生把他们感兴趣的图片剪下来，所选内容可以包罗万象：飞禽走兽，花草虫鱼，日月星辰，蔬菜水果，车辆船模……第二步：巧妙安排，

4、循序渐进。根据“最近发展区”理论，我们慎重安排训练内容，目标不越位、不缺位，使学生经常处于“踮起脚尖摘果子”的良好状态。有如下做法：　　①一图一词语。有目的、按类别让学生选插图，将图片粘贴到日记本上，每张图片注明事物的名称，鼓励学生写汉字。每天5张图片，第一天每人都贴图片，写名称，然后按照A→B→C→D→E的顺序在组内认识这些字，可以让家长帮助讲解。这样做不仅培养了学生主动识字的意识，更重要的是让学生认识了事物，积累了词汇，拓宽了知识面。持续时间3―4周，在循环认字过程中，初步计算每个同学能认识400―

5、500个词汇，书写100个词汇。　　②一图一词组。在写出名称词汇的基础上，引导学生加入修饰成分的词语。如：“亮晶晶的星星”“美丽的花朵”等。同样一个图片，每个学生的认识也有区别，如A这样介绍自己的五张图片：“美丽的太阳花、红红的苹果、弯弯的香蕉、红通通的大枣、黄澄澄的鸭梨”；B同学在认识了这些词语以后，可以在家长指导下进行补充：“笑眯眯的太阳花、好吃的苹果、月亮一样的香蕉、酸甜可口的大枣、脸上有点点的鸭梨”。这样可以让学生在学习、补充、交流中有目的地观察事物特征，丰富词汇，拓宽认识事物的角度。这个过程大

6、约2―3周。　　③一图一句话。识字量达到一定程度，就可以写一句话了，也就是我们常说的单句，符合“谁在做什么”或“什么怎么样”的句式特征。写的话只要能反映出图的意思即可，但是要强调句子的完整。循环方法同上。　　④多图一句话。在单句基础上，稍提难度。让学生任选两张看似不相干的图片，写成有联系的话。如：××喜欢听××唱歌。在这里，要启发学生大胆联想，提醒学生学习其他同学的思路，对学生在循环的过程中富有灵性和新颖别致的句子要大加表扬。　　⑤二图多句话。可以每种提供一些必要的关联词，充当写作的“拐杖”，连成“复句

7、”。这个环节是学习语言时由“句”到“段”的必经之路。如概括式：小乌鸦和小杜鹃都是不怕冷的鸟。并列式：菜园里有黄瓜，有茄子，还有西红柿。转折式：小鱼很想看看森林里花草、树木的样子，可是它没有脚。因果式：冬天来了，小羊不怕冷，因为它穿着一件皮袄。在不知不觉的训练中，学习的方法和技巧逐渐内化，二年级上学期，有些学生已经写出了简短的小童话，具备了写话的“雏形”。　　（2）配图写话。第一步：鼓励画图。在经历了一个多学期的循环“贴图”日记的训练后，学生有了自己独特的审美意识。为了能更好地激发学生的表达欲望，我们鼓励

8、学生拿起画笔，画写结合地记录自己的生活。可以用画画的形式表现自己的所见所想，再为图画配上简单的文字，既降低了写　　课题研究　　话的难度，又提高了绘画能力。对于他们的图画，不求形似，但求神似。第二步：指导写话。有了“画”，下面的“话”就好说了。因为学生在画画时也会构思，他们的脑海中会出现一个接一个的情节。鼓励学生把看到的、想到的写下来，由一两句逐步过渡到几句。我们不失时机地开辟了“生活日记”和“学习日记”两大主题，这样有利于学生有序的训练。