“小学生综合实践的研究”中期研究报告

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1、常州市青年教师专项招标课题中期评估表课题类別课题名称负责人姓名血剑所在单位评估日期年4月26日评估要求：1、评估时间与课题女排：（四刀份每周六）2003年4月5口：课题类1—-学科教学（班主任工作等期他领域）小徳育的研究课题类2——学习化环境及学习型组织建设的研究课题类3——学习塑教师口我成长与口主发展的研究课题类4——中小学学科新课程标准综合实施的研究课题类6——信息技术与学科教学模式的研究2003年4月12U：课题类5—-创新型课堂教学模式的硏究2003年4月190：课题类8—-转变学习方式、优化学习策略

2、的研究2003年4月26FI：课题类7—-教冇评价的研究（课堂教学、学生学业、班级管理等）课题类9—一中小学牛综合实践活动的研究课题类10-—职业屮学实训模式的研究课题类11-——职业中学分层教学的实施和研究课题类12-——学龄前儿童潜能开发耳发展的研究2、评估形式：会议、沙龙式评估3、材料准备：常州市青年教师专项招标课题协议书、课题研究记录表、中期评估农、附件{学习笔记、课堂教学教案、课堂教学实录、多媒体课件、活动记录（文档、录彖、照片等）论文集、学生个案集、学生作品集、获奖证书……}常州市教育规划领导小组

3、办公室印制2003.2课题组成员变更与分工情况组长:姓名唐剑职务、职称小学一级联系电话6622103——8805电子信箱kxtj@czedu.gov邮政编码213003单位地址中山路117号组员：（下表不够可附表）姓名职务、职称课题组内具体分工唐剑小学一级课题研究二、主要研究过程研究阶段时间跨度主要工作准备阶段2002.2—3撰写课题方案，学习理论实验阶段2002.3—2004.6学习理论，开展调查研究，上研究课，个案积累，阶段小结总结阶段2004.6—7课题工作总结课题资料汇总三、主要研究成果成果形式时问成

4、杲内容参与人员公开课2002.5区课堂教学观摩《研究资料的搜集》论文2002.9综合实践活动论文《新课程新特点新管理》获市三等奖公开课2003.3用综合实践的理念上大市级公开课，获好评由我承担的市级备案课题——小学生综合实践活动的研究，从2002年2月开始准备，计划两年半完成，至今日程已经过半，为更好地开展下一阶段的研究工作，确保整个课题在2004年7月顺利完成结题工作，我对前半阶段的工作做以下自我评估。一、课题内容及研究目标本课题是以小学综介实践课程的教学活动为研究对象，以学生个性的健全发展和综合索质的提高

5、为根木tJ的的。其具体1=1标是：通过课题研究，组织有效的课程教学活动，使学生获得亲少参与实践的积极体验，提高他们发现问题解决问题的能力，并形成对自然、社会、自我三者的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对个人的责任感。二、研究措施与课题进展坚持理论学习，转变教育教学观念一年前，综合实践课程还是一门刚启动不久的新课程,我深知要想在这一领域有所作为,避免课题研究走入误区，理论学习非常重要。在过去的一年多的时间里，我先后硏读了《基础教育课程改革纲要解读》、《走进新课程》、《小学综合实践活动案例解读》等理论专著，又通

6、过网络，教科研杂志，学习了专题论文二十余篇。与此同时，我认真参与了区、市教研室组织的相关沙龙、讲座活动1-余次……通过多途径的学习，我从最初对课程的一无所知，到现在已能侃侃而谈，正确的教育教学观念正在形成。记得前不久，我在市一中聆听了综合实践活动课程的权威郭元祥博丄•的报告，我惊喜地发现口C对课程的认识已和郭教授介绍的非常接近，这令我很受鼓舞。运用一定技术，做好应用性课题研究加里宁有一句名言「'具有知识的人不一定就胜任教学”，与专家学者搞教育科研不同,作为一名一线教师，我觉得自己着垂考虑的是如何将专家学者理论

7、研究的成果同教厅具体实践联系起来，开辟应用的途径，从而探索搞好教育教学工作的规律，形成自己的认识。所以在前半阶段的课题研究中，我试图运用一定技术，力争做好应用性课题研究。（-）在调査研究时，注意将定性与定量相结合。“定量”主要体现在发放调查表，借助量性统计，了解学生的研究兴趣和发展水平，指导课程实施。例如通过调查，我发现，三年级学生54%对动物感兴趣，33%对宇宙感兴趣，对社科类没有牛命的物质却只有6%的同学感兴趣，但四年级学生就大有改观，他们中对社会现象的关注程度要比三年级高出11个百分点，这些信息为课程起

8、始阶段活动主题的选择提供了重要参考。“定性”的调查研究，主要通过召开不定期的学生座谈会，和学生而对而的交谈，了解不同班级，不同性别，不同发展水平的孩子对综介实践课程开展的看法，改进自己的教学。例如在上一学期末，在一次座谈会中，无论三年级还是四年级的同学，都有相当部分学生表示对单纯以搜集资料为主的研究性学习不感兴趣，后來具体了解，原來这部分学牛大都缺乏课外搜集资料的条件，象附近没有书店，家屮没有电脑，