一本男孩子必读的书 导学案

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1、课题：11、《一本男孩子必读的书》早读课：（20分钟）目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。（5分钟）2、读《我读书我快乐》内容。（15分钟）检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。（5分钟）预习课：(晚自习30分钟)预习目标：自读自悟：《一本男孩子必读的书》全文，完成如下任务：第一课时预习目标：1.学会本课7个生字，理解由生组成的词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.反复吟诵课文，划出自己喜欢的语句或段落，仔细品味。第二课时预习目标：1.了解鲁滨逊的经历。2.理解“害怕

2、危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。3.领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。学习目标：（1分钟）通过自主学习，交流展示，能够1．学会本课7个生字，理解生字组成的词语。2．理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。3．领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自学质疑模块互动探究模块交流展示·精讲点拨模块矫正反馈模块自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记

3、录、知识生成规律总结抓住重点赏析语言领悟主题第一课时初读课文：（4分钟）1．借助工具书认读生字2.解释词语。3．正确、流利地朗读课文。4.搜集了解本课作者、写作背景及文学地位。5.初读课文谈谈初读课文的整体感受。6.给课文分段。第二课时1．联系课文描写和自己的想象读一读、说一说鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难，他又是怎样应对这些困难的？并说说你对他的认识及感受。（可以以小练笔形式展示）2.“我”为什么会喜欢这本书？3.作者喜欢上书中的一句名言，请结合自己的经历或读过的书来说说自己的理解。说一说自己喜欢的一个或几个名言，为什么？4.抓住“我”

4、的想象，体会“我”为什么会把鲁滨逊想象成这个样子？5.文章开头说这是一本怎样的书？学完课文你觉得这本书为什么成了“我家”一本三代相传的书？这仅仅是一本书吗？爷爷又为什么说“这是一本男孩子必读的书”爷爷的希望是什么？从整体感知课文内容，说说你的感受。（预时;18分钟）请按以下程序进行组内合作交流：A、两人小对子检查自研成果，用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（4分钟）B、六人互助小组交流探讨，着力解决前面阶段未解决的问题。（5分钟）C、十八人共同体大组大组长抽签：教师给出抽签顺序，明确本组展示任务。（1分

5、钟）（预时：10分钟）第一课时展示单元一：认读、识记生字词。展示单元二：分析词语：粗糙（形容面包、手）恶劣（形容环境、情绪）展示单元三：人物资料和台湾相关信息介绍，要求语言简洁。展示单元四：课文朗读PK（点评要简洁到位）展示单元五：解决自学一栏第一课时问题5展示单元六：解决自学一栏第一课时问题6（预时：40分钟）第二课时预演：大组长带领本组组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示和板书规划。（预时：8分钟）展示单元一：负责解决第二课时1、项任务。（提示：可以设计分角色朗读，注意重点词语，读出人物情感）展示单元二：负责解决第

6、二课时2、项任务。展示单元三：负责解决第二课时3项任务。展示单元四：负责解决第二课时4、项任务。展示单元五：负责解决第二课时5、项任务。展示单元三六：负责解决迁移应用的问题任务。（预时：30分钟）随堂笔记：（10分钟）1.加拼音惬意（）粘补（）恶劣（）２．本课的名言：　　　　　　　　　　3.鲁滨逊是一个怎样的人？　　　　　　　　　　4.从鲁滨逊的经历中，我学会了面对生活要　　　　　　　　　　3.鲁滨逊是一个怎样的人？　　　　　　　　　　（预时：2分钟）等级评定：★寄语：创读悟情课外拓展迁移运用1.阅读我读书我快乐部分后我们知道，那位勇

7、士就是比我们大不了几岁的男孩，那么，在他长达28年的生活中他又有哪些奇特的经历？28年的野人生活又是如何度过的？···如果你还有度过这本书，那就抓紧时间行动吧！（预时;2分钟）当堂反馈说说学完本课后你的收获或体会。（加油，相信你是最棒的！）（预时：2分钟）“日日清”达标训练检测题书写等第达成等第【默写】【订正】【反馈训练】【培辅课】1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）生：我是第大组的第小组的（姓名），我在问题上存在困惑，需要培辅！师：（1）请你于日时段来老师办公室，我将提供帮助！或（2）请你于日时段找组长寻求帮助！2、效果描述：【反

8、思课】（1）病题诊所或精题入库（2）今日所得【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功……今天你展示了吗？