人类的形成教学设计

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1、学习世界历史的要求：1认真听课，认真记笔记2注意联系时事来学习3注意与中国史之间的联系。第1课人类的形成了解人类由猿到人的转变过程；氏族社会的产生及其特点和作用；原始社会的瓦解过程。会列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成；知道母系氏族社会和父系氏族社会形成的原因及特点；理解直立行走对人类进化的决定意义和劳动在人类进化中所起的作用。重点：氏族社会的产生及其特点和作用难点：人类是怎样由古猿进化而来的？一、导入新课：在无垠的宇宙中，地球是一颗平凡的星球，这颗星球孕育了无数的生命。地

2、史学家根据古生物的演化和地壳的运动，把地球的历史分成五大阶段：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代。在太古代和元古代出现了极低等的菌藻类生物，古生代出现了鱼类和爬行动物，中生代是恐龙的世纪，还出现了最早的哺乳动物，新生代的后期出现了古猿和人类。人类的历史就是从此开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！（板书）二、推进：关于人类的出现，世界各国有

3、很多神奇有趣的传说，同学们知道哪些呢？（如：西方的上帝造人说；中国的盘古氏开天辟地，女娲造人，外星人造人等。）1俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土做人。2神说：“要有光，就有了光”；神就照着自己的形象造人。（上帝造人说）《圣经》3外星人造人：大约65万年前，一些外星人来到地球，他们具有高度的智慧和科技知识，发现了地球环境很适应他们居住，但却不堪忍受地心引力，于是这些外星人不得不放弃地球生活，并决定在地球上创造出一种新的适宜于地球生活的人种，同时又使他们能在地球上延续。他们选择了地球上精力旺盛、智力较高

4、的雌性猿人作为对象，设法使他们受孕。这便产生了我们人类的祖先。但这些仅仅是人们的传说和想象。我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。那么，人类究竟怎样出现的呢？ [板书]一、人类的出现根据人类学家的研究，人类是通过劳动和自然进化从类人猿发展而来的，形成于三四百万年前。最初的人类被称为“完全形成的人”。问：1现今所发现的世界上最早的人生活在哪儿？（现代猿类和现代人类有一个共同的祖先，就是古猿。现代人类是从非洲南方古猿中的一支发展而来的，南方古猿属于“正在形成中的人”）达尔

5、文《物种起源》theoriginofspecies论证了人是从某种古猿进化而来。1.生物界具有悠久的历史，动植物是在自然条件下逐渐变化形成的，不是上帝创造的。2.自然选择学说。达尔文推断人类从遥远的、与类人猿相似的祖先进化而来，而不是像许多人错误的想法那样，从现存的猴子或者类人猿进化而来。路西：时间：375万到300万年前；身高：0.29米；年龄：19---21岁；脑容量：400多毫升问：她是人还是猿？制造工具，并利用工具进行生产劳动，标志着从猿到人转变过程的完成。能制造工具，并进行生产劳动是人和动物

6、的根本区别人类学家几乎都同意，两足行走是区分人和猿的重要标志。问：我们看见的只是一些不会说话的骨骼，不可能看见猿人的动作，考古学家怎么会知道他们是直立行走的呢？方法：看看腿和脚，看看后脑勺问：那么猿又是怎样从猿变成人的呢？人类进化的过程中，哪一步具有决定性意义？（课本P3动脑筋题）他们谁说得对？（生答，教师归纳：）树上→地上→手脚分工→直立行走→制造工具→人脑行成直立行走是人类历史上具有决定意义的一步。因为直立的姿势使得前肢和后肢能够分工，学习和制造和使用工具，促进大脑发育。南方古猿还属于“形成中的人

7、”，经过漫长的发展阶段，出现了“完全形成的人”，人类最终与猿分道扬镳。劳动创造了人本身。恩格斯资料：人类学家的研究：从生理上来说，直立使脊柱逐渐发展成S形弯曲，上半身的重心向后移、全身的重心向下移，保证了行走和活动的稳定性；直立使胸廓向两侧发展，胸腔扩大，使上肢的活动更加自如；直立也使得喉头的声道角变小，促使发音器官出现很大的进化；直立还使头颅托置于脊柱上，促进脑的发育。所以所有两足行走的猿都是“人”，根据这个标准，世界大多数人类学家都承认目前已知的人科的最早成员是南方古猿。板书：现代人类可能可能是从

8、非洲南方古猿的一支发展而来正在形成中的人长期进化和劳动在使用天然工具的过程中学会了制造工具完全形成的人（距今约三四百万年）过渡：中国人类学家把“完全形成的人”分成几个进化阶段？分别是什么？（四个。分为早期猿人、晚期猿人、早期智人和晚期智人）指导学生阅读课文四个进化阶段的主要代表。问：结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段？问：晚期智人出现的同时，现代人种的差异也显现出来，都有哪些人种？（黄种、白种和黑种人）人种的差异是