和谐互助铸就高效课堂,助我校腾飞

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1、永博明·学校和政府的战略伙伴www.ybm.cn“和谐互助”铸就高效课堂，助我校腾飞李志刚一、“和谐互助”创建高效课堂的影响（一）参观学习浪潮正是因为“和谐互助”教学策略简洁高效、易懂易学，所以引发了省内外学校纷纷前来参观学习的持久浪潮，先后有来自江苏、浙江、广东、内蒙、河南、北京、天津、上海、海南、重庆等27个省区市的十几万教育同行到校参观学习，学校网站（http://www.jm28.qdedu.net/）点击量半年来突破110万人次。（二）领导专家评价教育部基础教育课程中心主任刘兼曾这样评价：“28中是一座金矿，只要你有心，就有金子可挖”。山东省教育厅领导

2、曾这样评价：“山东有两个课改典型，西有茌平杜朗口，希望全省初中学校像28中一样实施好素质教育，创出自己的特色”。《中国教育报》评价：步入28中，“大校大教育，大师大智慧”的气势令人震撼，四区六楼十八苑的独特校园文化格局令人惊叹，深入到“和谐互助”课堂更是让人拍手叫绝！……（三）师生素质的提升1.学生素质得到提高①学生的学习、表达、思维、合作、交流能力等得到提高②学生实现了可持续发展2.教师素质得到提升二、“和谐互助”创建高效课堂的原因（一）教育形势促成“和谐互助”1.面临的教育现状：“三座大山”2.山东省规范办学（1）四个回归（2）“三个代表”（3）四个字：逼上

3、梁山（4）压力故事（二）雷锋精神孕育“和谐互助”我校的校魂是“雷锋精神”，走进我们学校，最显眼的位置座落着雷锋像。没有雷锋精神就没有我们的“和谐互助”。我校之所以研究并能很快推广出“和谐互助”教学策略，追本溯源，是“雷锋精神”重新建构了学生的价值观、教师的育人观、学校的发展观，是“雷锋精神”5教师培训84032788教育考察89027674教师用书34062778学生活动84032638永博明·学校和政府的战略伙伴www.ybm.cn所蕴含的爱心、责任心、互助精神已经内化为学生、老师和学校的内在品质，可以说把雷锋精神渗透到课堂中来挖掘出的教学策略，是我校42年坚

4、持学雷锋文化内涵长期积淀的结果。（三）科研研究提炼“和谐互助”三、“和谐互助”创建高效课堂的过程（一）典型探索一个典型引发一场革命。（二）校本教研1.老师的阻力2.干部的困惑3.家长、学生误解4.社会的反响学校组织干部们经过多次课堂听课、开会研究讨论、和实验老师们座谈，16个干部上课亲自实验，经过半年多时间，认识到“和谐互助”教学策略有以下优势：1.学生主体地位得到落实2.学生有效学习时间延长3.学生师友教学相长4.学生综合素质得到提高5.更好的诱发了教师的创新能力6.具有较强的原创性和可推广性7.实现了德育和教学有机的完美结合（三）专家引领（四）总结推广四、“

5、和谐互助”创建高效课堂的展示（一）模式流程五步十环节《时红霞数学课堂实录》（二）课堂特点1.以学生为主体“和谐互助”课堂评价是看老师们教学时是否做到了“五个还给”：（1）将时间权还给学生（2）将学习权还给学生（3）将话语权还给学生（4）将探究权还给学生（5）将教学权送给学生2.以和谐、高效为特点5教师培训84032788教育考察89027674教师用书34062778学生活动84032638永博明·学校和政府的战略伙伴www.ybm.cn（1）传统课堂教学与“和谐互助”高效课堂教学指标比较（2）和谐课：和谐是一种状态，互助是一种品质，整个课堂体现的是以人为本。尊

6、重了学生的主体，尊重了学生的生命，张扬了学生的个性。（3）高效课：学生的个性、天性、智慧、自由，根据学生身心发展上课，学生参与度100%，学生活动的时间35分钟，教师指导时间15分钟，学生才能全面和谐发展。（4）为什么这样的课堂能增效（5）为什么这样的课堂能减负，能减课外的负3.“先学后导，以学定导，学导和谐，问题评价，互助共赢”（1）教师的作用《漫画欣赏与思考》《五步十环节解剖》（2）课堂教学结构的实质：①课堂上教师的的态度和角色发生了质变课堂上老师要当好五种角色，有效指导互助。②课前备课发生了质变a.课前备课二利于b.课堂要动态备课、互动备课c.备课生活化4

7、．“培养学生的终极目标是让学生学会学习”五、“和谐互助”教学策略的具体措施：（一）师友如何划分？1．划分原则2．划分标准3．产生方式（二）师友如何分工？1．磕兑责任2．强化培训（三）如何建立规则1．互助规则意义2．具体规则：十大规则（四）打造师友互助社团 1．艺术团学校艺术团近年来规模不断扩大，现已有管乐团、民乐团、大鼓队、舞蹈团、合唱团、军乐团、书法团、绘画团等12个团队，参加的学生近千人，学校先后被评为5教师培训84032788教育考察89027674教师用书34062778学生活动84032638永博明·学校和政府的战略伙伴www.ybm.cn全国艺术教育

8、先进单位、全国校园春节联