3的倍数的特征教学设计 (1)

3的倍数的特征教学设计 (1)

ID:15397767

大小:41.50 KB

页数:3页

时间:2018-08-03

3的倍数的特征教学设计 (1)_第1页
3的倍数的特征教学设计 (1)_第2页
3的倍数的特征教学设计 (1)_第3页
资源描述:

《3的倍数的特征教学设计 (1)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、《3的倍数的特征》教学目标:1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动,在活动的基础上感悟3的倍数的特征,并尝试用自己的语言总结特征。2、在探索活动中,感受数学的奥妙;在运用规律中,体验数学的价值。教学重点:掌握3的倍数的特征。教学难点:能正确判断一个数是否3的倍数.一次备课设计意图教学过程一,复习引新1、用5,6,7三个数字组成一个三位数,使这个数是2的倍数说说什么样的数一定是2的倍数可以摆成5的倍数吗说说怎样摆什么样的数是5的倍数2、引入:我们已经知道看一个数是不是2或5的倍数,只要看这个数的个位,那么你能从个位上发现3的倍数的特征吗今天我们一起来研究3

2、的倍数的特征.(揭示课题:3的倍数的特征)二、探索猜想,初步感知  师提出问题。1.3的倍数有什么特征? 2.学生进行猜想。(1)个位上是3、6、9的数是3的倍数。(2)个位上是3、6、9的数不一定是3的倍数,如23、26、29都不是3的倍数。(3)学生面对所出现的问题进行猜想,教师可根据学生的猜想进行适当的引导。 3.可能出现的问题。(1)猜测个位上是3、6、9的数是3的倍数。(2)个位上能被3整除的数且被3整除。 4.探索猜想。(1)学生用3、4、5三个数字组成是3的倍数的3位数。(2)学生如果提出345或354的例子,可板书并多加评论作为后面要学的内容。(3

3、)在这个过程中学生可能会提出猜想的结论。即个位上是3、6、9的数是3的倍数。 5.验证猜想。(1)让学生举例子对猜想的结论进行验证。(2)在这个环节中,学生有可能也会发现以下情况: ①45是3的倍数,但是,个位上的数字是5,不是3、6、9等。 ②26个位上的数是6,但它不是3的倍数。(3)猜想的结论不成立。复习旧知产生认识冲突,激发探究兴趣。教师一句提问,一石激起千层浪,学生产生思维碰撞,引发猜想通过探索学生可能初步得出个位上是3、6、9的数是3的倍数。通过正反举例学生发现猜想不成立,激起好奇心和求知欲:究竟3的倍数有什么样的特征?(4)让学生对猜想结论不成立的这

4、个问题提出自己的看法。 师:对于一个结论是否成立,只举一个正例是不够的,如举一个反例就可以推翻这个结论,这个结论就不能成立。请同学们在今后的学习中要注意。三、自主探索,总结3倍数的特征 1.在质疑中引导学生探究3的倍数的特征。 师:请在下表中找出3的倍数,并做上记号。那么多的数,我们怎么找呢?我们要聪明地找,从比较小的数开始找。(师出示100以内数表,每小组各一张,在小组活动后,教师组织学生进行交流汇报,并呈现学生圈出3的倍数的百以内的数表,如下图。) 2.引导观察。 (1)请同学们观察这个表格,你发现3的倍数有什么特征?把你的发现在小组里说一说。(小组交流后,再

5、组织全班交流。) (2)在教学过程中,教师要巡视,认真倾听学生有什么发现,有什么不懂的地方。 (3)学生可能发现3的倍数个位上的数有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0,没有什么特别规律,十位上的数字也没有什么规律。 3.教师引领。 (1)斜着观察你发现了什么? (2)在学生观察思考的基础上,概括学生的实际情况,提出新的思考问题:观察每个数各个数位上的数与3有什么关系?将每个数的各个数字加起来看一看会怎样? (3)试着概括出3的倍数特征。 4.总结3的倍数的特征。  一个数各个位上的数字之和如果是3的倍数,那么,这个数一定是3的倍数。否则,这个数就不是3的倍数。

6、 5.检验结论。 (1)我们从100以内的数中发现了规律,得出了3的倍数的特征,如果是三位数甚至更大的数,3的倍数的特征是否也相同呢? (2)利用100以内数表来验证。 (3)延伸到三位数或更大的数。如:573、753、999、1236、2244、7863…… (4)学生自己写数并验证,然后小组交流,观察得出的结论是否相同。 四、巩固应用 1.从3、0、4、5这4个数字中,选出两个数字组成1个两位数,分别满足以下条件:通过动手圈、划,观察、思考、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动,在活动的基础上感悟3的倍数的特征,并尝试用自己的语言概括出3的倍数特征延伸

7、到三位数或更大的数。验证结论的正确性。 (1)是3的倍数。 (2)同时是2和3的倍数。 (3)同时是3和5的倍数。 (4)同时是2、3和5的倍数。 2.探讨下面各数中,哪些是6的倍数,哪些是9的倍数,根据这些数试着总结6的倍数的特征是什么?9的倍数的特征是什么?  48、54、954、99、945、468、873、999。  (1)6的倍数有:____________。  (2)9的倍数有_______________。  (3)试着概括和归纳6、9的倍数特征。  A.6的倍数特征是:这个数既是2的倍数,又是3的倍数。  B.9的倍数特征是:各个数位上的数字之和是

8、9的倍数。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。