郝铭教学设计4月9号版

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1、教学设计基本信息表教学内容歌吹扬州（扬州风景文化PPT制作）分为2个模块PPT中级制作方法学习PPT高级制作方法学习教学内容所属课程计算机应用基础课程性质公共基础课教学内容在课程中的地位与作用本教学内容是在前一个主题教学基础上的提高，属于提高和展示的部分。在整个课程中起着总结展示的作用。课程总目标本课程旨在加强科学与人文融合，强化学生手脑并用，帮助学生学会计算机基本操作和多种实际应用，改进学习和生活方式，优化活动和工作过程，提高信息技术创新意识和实践能力，为应对信息社会挑战、实现终身发展奠定基础。模

2、块一名称诗情画意模块一在课程中的地位与能力要求属于提高部分，要求学生学习新知识并能基本掌握。模块二名称烟花三月模块二在课程中的地位与能力要求属于展示部分，要求能从编排、审美等角度综合制作30模块一：诗情画意PPT中级制作方法学习（一）教学设计背景人类正处在由工业文明向信息文明的社会转型期。“信息”已成为比黄金、货币和土地更为灵活的财富和权利基础，是当今时代的重要标志。信息化浪潮冲击着包括教育在内的社会各个领域，改变这我们的学习方式、工作方式乃至生活方式。基于计算机应用能力的信息素养成为现代公民的基本

3、素养。目前社会各行各业从业人员基础计算机应用能力滞后于社会发展的需要，而中等职业学校学生毕业后将直接进入工作岗位，所以中等职业学校开设计算机应用基础课程，是针对信息社会对职业教育人才培养要求的应然之举。在以往的教学中，注重应试技巧，偏重于知识的传授，不注意与专业相结合，导致虽然学生掌握了各个知识点，但是不能应用到实际工作中去。（二）教材分析根据社会发展的现状我选择了全国中等职业教育教材审定委员会审定教材由江苏教育出版社《计算机应用基础》（第二版）。该教材由马成荣主编，是中等职业教育课程改革国家规划新

4、教材。该教材与九年制义务教育信息技术课程相衔接，立足职业学校学生生活经验以及现在社会和科技的发展需求，以提高学生计算机能力和信息素养为宗旨，以培养学生利用信息技术设计活动、发现并解决问题为主要特征，体现了以生为本、能力本位、行动向导三大理念。按照信息获取、加工和交流等应用领域，教材划分为联系紧密而又相对独立的六大学习领域，旨在帮助学生学会计算机应用，改进学习和生活方式，优化活动和工作过程，提高信息技术创新意识和事件处理能力，为应对信息社会挑战、实现终身发展奠定基础。而本教学设计选自本教材的学习领域六

5、：异彩纷呈的T型台——“演示文稿的创制”30中的项目6-4、6-5，该学习领域主要是帮助学生学会利用计算机进行演示文稿的制作，培养创新意识和实践能力。本主题教学分为两个模块共计8课时来实现教学内容。其中第一模块用来学习演示文稿的中等难度制作方法和培养核心能力，第二模块用来学习演示文稿的较高难度制作方法和强化核心能力，由于演示文稿的基本知识已在上一主题教学中学习完毕，故本主题教学未设基础模块。本模块为第一模块，是在上一项目基础上的提高，同时也为下一个模块制作一份精美的演示文稿打下基础，所以本模块内容在

6、本领域中具有承前启后的重要作用。模块二：烟花三月（演示文稿高级制作）模块一：诗情画意（演示文稿中级制作）6-2：班级活动计划6-1：职业生涯规划提高项目基础项目主题教学二：歌吹扬州（扬州景点文化PPT制作）主题教学一：歌吹校园（校园文化PPT制作）6-5：销售统计报告6-4：学校形象宣传6-3：求职应聘报告30（三）学情分析心智特点：学生是导游专业的高一年级生，全班共34位同学，其中女生占88%。该班女生大多性格外向，活泼好动，喜欢展示自己，而男生相对比较腼腆，表现欲不强，但在计算机学习方面实际动手

7、能力较强。现有基础：在以往的学习中他们已经掌握了前5大领域的相关知识，初步学习了演示文稿的制作方法，具备了进一步学习的能力。学习动力：师生关系融洽，学生能够积极完成老师布置的各项工作；一年后必须通过计算机等级考试，否则无法拿到毕业证，所以非常重视本课程；根据本主题教学的教学安排，他们中的优秀作品将被上传至学校资源库，作为本课程和导游专业课老师教学素材，故对此充满期待，都想能被选中；他们学习目标明确，学习动力强劲，这些都对教学活动起到积极的推进作用。学习能力：经过一个学期的学习，他们已经具备了一定的自

8、主学习和合作探究的能力，能熟练运用手机、网络等工具收集资料，但是他们的知识迁移能力，利用一般性知识分析具体问题的能力不足。（四）教学重、难点基于教材分析和学情分析将重难点确定为重点掌握音频和视频的设置方法。掌握图片与自选形的设置方法。难点培养学生综合运用零散知识点解决实际问题的能力。（五）教学目标1．知识目标（1）掌握音频和视频的设置方法。（2）掌握图片与自选图形的设置方法。2．能力目标（1）掌握音频、视频、图形、图片的设置方法。（2）能运用所学知识进行合作创编。30