郝玲玲,教学设计

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1、教学设计表课程名称数学设计者郝玲玲单位（学校）永和镇伍庄小学授课班级三年级章节名称数学广角-搭配二学时1课程标准：全日制义务教育数学课程标准1-3年级学段：数学广角第二条，数学思考第二条，解决问题第二条。本节（课）教学目标：知识和能力：教学目标学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。过程和方法：让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。情感态度和价值观：通过一些对学生有思考价值、有挑战性问题的探索活动

2、提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。知识点学习6.2-1标6壬2描6.2—3教学重点学习具体描述1＞有序地找出简单事件的排列数。知识与能力过程与方法价值观2、有序地找出简单事件的排列数，感悟转化、结合的基本思想方法。3、通过一些对了生有思考价值、有挑战性问题的探索活动•提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，并提供有序地找出简单事件的排列数对对i壬.对i陆的和今.讣兰牛堂握太节谀的教学重点教学难点有序地找出简单事件的排列数

3、让学生在体验，感知、讨论、合作、比较中灵活地突破难点。知识点编号媒媒体内孝体容要与类点竹型耳教学媒体资源）的〔使曲占女:用密用/力雾时刁［士汨E工J丨日」06.2—16.2—2知识与能力过程与方法课件1（幻灯片）课件2（幻灯片）课件&（幻灯片）课件4（幻灯片）课件5（幻灯片）问题出现问题出现学习方法突破难点BDAE、FBHGF课前谈话，激发兴趣引入搭配问题引入搭配衣服方法联系生活，解决问题2分6分6分4分下载下载自制自制分散重点总结搭配步骤6.2-3课件6、7、4分情感态度自制价值观练习题巩固练习，形成技能8、9、1

4、0、CG选择11（幻灯片）自制JH6分①媒体在教学中的作用分为：A•提供事灾，律立经輪：B•创设情境，引发动机：C•举例验证，建立概念；D•提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F•演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H•展示事例，开阔视野；I•欣赏审美，陶冶情操；J•归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C•讲解—播放—概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F•播放一讨论一总；I•学习者自己操作媒体进行学习;J.纟口；G边播放、边讲

5、解；H.边播放、边议论自定义。板书设计搭配问题按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏教学过程结构:教学模式：探究式创设情境，引入课题。课件1情境导入：你会搭配几套衣服？他们围绕一个问题争吵二、探究新知。不休。什么问题呢?SETC〃S：第一学段课程标准：1-3年级学段:数学广角搭配二三、知识运用。SETC〃S：第一学段1＞独立思考。1、小组合作探究方法。课件13-15发现问题，引发探究2、自主探究，形成知识。课件5-122、边播放，边讨论课程标准：1-3年级学段：知识与技能第二条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条

6、、第四条。四，课堂小结。SETC〃S：第一学段课程标准：1-3:知识与技能第二条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条。五、布置作业归纳总结II教学内容和教师的活动媒体的应用教师进行归纳总结知识点编号学习目标练习题目内容6.2—1形成性6.2-2知识与能力过程与方法—4、思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配，「之间有什么关系？（学生思考回答）2x3=6（种）2、早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？练习6.2—3小圭嵌太昏匕_3、出示两列数字卡片，用我们刚刚学的

7、方法，找出能组合出多少个不同的两位数来。学生思考交流。A人工/冷曲厶7/丄/9形成性评价I/up>Cj、jt/yVIZJ'ZaJIIZA•价值观1>情境引入环节中，在收集信息并提出数学问题阶段，针对学生提出的数学可题，教师根据学生渴求赞扬和鼓励的心理特点，给予合理的，积极的，肯定的课堂即时评价。2、在学生探究验证环节中，师生评价、生生评价、学生自我评价体现得最为突出，在一系列的数学活动中，教师充分给予了学生自我表现、互评交流的机会，并内化为对学生有良好作用的批评和自我批评的态度，使学生在相互评价、自我比校中获得发展

8、，充分体现了评价的导向性功能。教学反思学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。我们教师的职业不同点就是我们面对的是一个个活生生的人。基于以上两点的思考，我把课堂还给孩子，让学生自己发现问题、自己提出问题，自己解决问题。让学生在自我的探究中感受成功、体验快乐。那我们教师做什么呢？我们要组织好这节课，有效利用多媒体要把学生引导