邹忌讽齐王纳谏学案

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1、《邹忌讽齐王纳谏》学案初三语文主备人：课型：阅读理解课学案序号：一、作者作品《战国策》是战国末年和秦汉间人编集的一部重要的国别体史书。作者已不可考，最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过西汉时期刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇，分国别编辑。　　《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》的作者在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。《战国策》

2、长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。　　二、背景材料春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，士作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相延揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。至于邹忌讽齐王纳谏的故事，于史无考。三、相关人物邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次

3、邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡（kūn）不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人被破格重用的日子不远了。时过一年，齐威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，

4、一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。四、重要字词纳谏（jiàn）昳(yì)丽　朝(zhāo)服衣冠(guān)　窥(kuī)镜期(jī)年朝(cháo)于齐　　间(jiàn)进【课文导学】一、导语：唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选

5、自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。 （1）．邹忌修八尺有余   （2）．“窥镜”的“窥”，本义是从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，又引申为观察、侦察。 （3）．我孰与城北徐公美？6（4）．“孰”：古为“熟”的本字。本文的“孰视之”的“孰”，即用其本义的引申义，是“精审”，“孰视”是“定睛细看”。（5）．齐地方千里（6）．能面刺寡人之过者，受上赏。（7）．数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。3. 三读课文：理清结构层次   教师在学生讨论的基础上小结：（投影显示）       第一段：（第1自然段）邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽。（提出问题）    第二段：（第2自然段）邹忌以自己受蔽

6、的事讽喻齐主。（分析问题）第三段：（第3、4自然段）纳谏的举措及结果。（解决问题）三、合作探究（学生把预习中发现的问题在小组内讨论）。（投影显示）      1．为什么说邹忌进谏的方法很巧妙？邹忌为什么不“直谏”而要“讽喻”？    2．本文的题目是《邹忌讽齐王纳谏》，而作者却用占全文二分之一的篇幅去写邹忌和徐公比美，这是不是详略不当？3. 这突出了邹忌的什么特点？突出了齐王什么性格？4. 文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，这是为什么？5. 邹忌进谏成功的原因在哪里？四、拓展迁移 1. 古今中外类似齐威王这样善于纳谏的人还有谁？你能讲给大家听一听吗？（学生思考后举手讲

7、述，教师给以鼓励）2. 学习本文在今天有什么现实意义？（可从邹忌与齐王二人的品德修养和邹忌的语言艺个方面来谈，也可从其他方面来谈。）6五、课内基础知识总结（一）解释下列词语修昳丽窥镜旦日孰视之吾妻之美我者私我也王之蔽甚矣面刺谤讥时时而间进期年（二）词类活用：1、朝服衣冠　　2、吾妻之美我者，私我也　　3、能面刺寡人之过者　　4、闻寡人之耳者　　（三）一词多义1、修a.乃重修岳阳楼（）b.外结好孙权