心理干预和健康教育对癫患者认知功能影响的研究

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1、心理干预和健康教育对癫患者认知功能影响的研究作者：陈湛愔林海峰陈文荣陈逢俭【摘要】目的研究和探讨心理干预和健康教育对癫患者认知功能的影响。方法收集湛江中心人民医院神经内科门诊和住院的癫患者386例，分别进行韦氏智能、情感、生存质量等测定，并进行心理干预和健康教育，观察治疗前后认知功能的差异。结果386例癫患者中，认知水平低于正常者（IQ值≤90分）297例（76.94%）,认知水平低下者（IQ值≤70分）217例（56.22%）。回归分析显示患者职业、文化程度、病程、发作次数等对患者认知功能影响显著。相关分析显示认知功能水平与患者的

2、焦虑抑郁情感评分呈显著负相关，与患者的情绪、精力、认知功能、用药顾虑显著相关，而患者的焦虑抑郁情绪与其情绪、精力、认知功能显著相关。心理干预治疗后，患者认知功能、情感障碍、生存质量明显改善。结论抗癫药可造成癫患者认知功能的损害，积极有效规范化的心理治疗和健康教育对患者的认知功能、情感障碍、社会生存质量均有明显的改善。【关键词】癫;认知障碍;情感障碍;心理干预;健康教育　【Abstract】ObjectiveToinvestigatetheinfluenceofdifferentantiepilepticdrugsuponepilep

3、ticpatients’12cognitivefunctionandtheimpactofaffectivedisorderupontheircognitiveimpairment.MethodsTotal386outpatientsandinpatientsfromDepartmentofNeurology,ZhanjiangCentralPeople’sHospitalwerecollectedandanother56casesascontrolgroup.Thepatientsweretestedby24itemHamilt

4、onDepressionRatingScale(HAMDS)andWechslerAdultIntelligenceScale(WAIS)andprescribedantidepressant.Applyingpsychotherapyandhealtheducation,researcherscomparedandanalyzedfeaturesofepileptics’cognitivefunctionandaffectivedisorder.ResultsIn386cases,297ofthem（76.94%）werelowe

5、rthannormalintelligencelevel（IQ≤90分）,217casesbelongedto（56.22%）mentalretardation（IQ≤70分）.Thereweresignificantdifferencesindifferentdrugtakengroupsontheircognitivefunctionandaffectivedisorder.Theresultsofmultiplestepwiselinearregressionindicatedthatthemaininfluencefacto

6、rsofthecognitiveimpairmentwereeducationlevelandjob,andtheinfluenceoftheageandsexwerenotremarkable.Profession,education,courseofdisease,attacktimesandsecondaryencephalopathydiseaseapparentlyworkedonthecognitiveimpairmentandaffectivedisorder.ConclusionAntiepilepticdrugsc

7、ancausedamagestoepilepticpatient’scognitivefunction.Epileptics’cognitivefunctioncanbe12amelioratedbyantidepressiontherapy,psychotherapyandhealtheducation,sodoesthecognitiveeventrelatedpotential.　　【Keywords】Epilepsy；Cognitiveimpairment；Affectivedisorder；Psychotherapy；H

8、ealtheducation　　随着社会的进步，人们健康意识的深化，癫患者的认知功能和心理情感状态、内心感受及综合生活质量引起广大临床医学工作者及健康专家的高度关注。为此，本文就癫患者的情感障碍、心理内心感受和综合生活质量对患者认知功