课堂互动对学生创造性问题提出能力的影响分析

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1、课堂互动对学生创造性问题提出能力的影响分析　　摘要：本文采取了实验教学法来分析课堂互动对学生创造性问题提出能力的影响。利用实验的方式考察了不同人物情景模式中学生的创造性的能力，并分析所带来的影响。　　关键词：创造性能力影响小学数学实验研究　　在相关学术研究中，明确指出了问题的提出是创造力的主要构成部分。本文就针对小学数学教学中，学生在课堂互动中的表现，如何才能够在课堂互动中提高学生能够提出创造性问题的能力进行了分析。　　一、创造性问题提出能力　　在小学教育中，学生是否能够提出具有创造性问题的能力，这和学生教师以及同伴有着很大的关系。在小学教育

2、教学当中，最常见的一种关系就是儿童青少年的人际关系，这种关系在一定程度上深层次的影响着学生是否能够提出具有创造性的问题。　　在课堂当中，课堂互动作为课堂教学中最为常见的一种互动方式，在学习中起到了非常重要的作用，构建合理的同伴互动群体，能够使同伴之间互相学习，互相发展，能够提出高于自己思维的问题，能够合理的构建出学生的知识框架。　　那么如何才能构建出更符合学生发展的课堂互动伙伴呢？这是一个非常值得研究的问题。在进行问题的讨论过程中，在学生和学生之间互相交流的过程中，能够提高问题的讨论效率，能够提升自我成就感。虽然说目前很多教师已经重视了课堂教

3、学活动，但是在进行同伴分组的过程中还应该注意如何才能够进行科学合理的分组，这最终会影响到学生的互动效果。　　二、研究方法　　本文所采取的研究方法是随机抽取了某小学四年级的一个班做调查，该班级一共有60名学生，男女均等。设置任务的难度是高和低两个难度。将学生进行分组的过程中，分别选择了能力相等的学生分为一组，能力稍高和稍低的分为一组，随机分成一组。即四个学生一组。　　测试任务　　分成两种不同的方式，一种是开放式的，一种是封闭式的。所谓的开放式，就是学生根据实验者所给出的铅笔然后提出自己想要提出的问题。封闭式，就是教师将随机抽取的30名学生放在一

4、个不固定的教室当中，然后根据教师所讲出不同的人生哲理的故事，对此进行提问。　　实验材料，我们选择了10片短文，其短文的内容都是围绕哲理和生活所截取的，更能够贴近学生的生活当中，能够更深入的进入到学生的生活中。　　分数评定，具有创造性的问题评定为10分，稍稍有创造性的问题评定为8分，问题浅显有一定内涵的问题评定为5分，不具有创造性问题的评定为1分。　　实验步骤，按照匹配好的学生名单，带到所预先设定好的三个教室当中，即每个教师20名学生，五组。然后将能力和能力相等的放在一起，能力高和能力低的，随机分配的分在教室当中。向学生介绍出测试的内容，一个对

5、日常生活中图片和风景画重新在认为，另外一个是针对教师随机提取的10篇关于人生哲理的短文进行讨论和学习。在开始的前5分钟，让学生就做，然后发放答题纸，然后让学生对手中所拿着的铅笔进行讨论，在提问的时候，不允许小组成员继续讨论。然后提示学生所提出的问题越新颖，角度越多越好。时间设置为10分钟。　　在讨论过后。休息5分钟，然后组织学生讨论学习的第二个内容，发放故事测试纸张，这是多篇非常富含哲理的小故事，请同学们仔细的阅读，在文章中所提供出来的故事，给你们什么样的信息，从故事当中学到了什么？讨论时间规定为10分钟。10分钟之后，教师停止学生阅读，然后

6、让学生针对这是篇故事进行讨论，并且提出的问题写在答题纸上。　　评分，教师根据学生所提出的问题，进行评分。评分标准如下。　　具有创造性问题稍稍有创造性的问题问题浅显有一定内涵的问题问题浅显，不具有开放性的问题　　10分851　　研究结果：　　小组类型能力和能力相等的小组能力高和能力低组合的小组随机分配的小组　　得分数1108060　　四、结果讨论　　从研究结果可以发现，这三个小组的得分情况分别是110分，80分，60分。这一结果表明能力和能力相等的小组能够在讨论问题的过程中，提出有创造性的问题，并且得分数相对较高。这进一步说明互动能够帮助学生提

7、升思维能力，提高学习效率，更好地为教育教学服务。互动质量是影响儿童能否从同伴互动过程中受益的一个非常重要的因素，高水平的互动式教学是学生成绩和满意度的核心。本研究进一步的表明了，课堂互动能够有效地提升学生的思维能力以及思维意识，对于一些比较有哲理性的文章，能够充分的表现出来，能够进一步地说明和深化问题，能够在一定程度上更加了解其内容。　　结语：　　本文通过采取实验的方式，针对学生课堂互动进行了说明和分析。发现能力和能力相同的小组在进行讨论的过程中能够进一步的提升提出具有创造性问题的能力，发现随机所分配的小组的创造性能力提升的还不够强烈，课堂互

8、动模式能够进一步的提升学生创造性的能力，能够进一步地提高学生的思维能力以及学习能力。　　参考文献：　　[1]邓杏华，黄影妮.小组互动教学在小学数学课堂中的应用[J]