农村小学体育大课间活动体系的研究

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1、农村小学体育大课间活动体系研究研究报告顺庆区芦溪镇小学大课间活动课题组“农村小学体育大课间活动体系的研究”课题，自2012年1月开始准备，2012年3月批准立项研究。通过研究，已完成了研究任务，达到了研究目的，取得相应的效果，全面提高了教师的课堂教学水平，提高了学校的教育教学质量。现将研究情况报告如下。一、大课间活动的形成背景与现状（一）课题的背景48《教育部关于落实中小学每天体育活动时间的意见》（教体艺[2005]10号）指出：2004年全国学生体质健康监测结果再次显示，我国中小学生部分身体素质，特别是爆发力、力量、耐力素质及肺活量等指标持续下降，超重与

2、肥胖学生的比例增加，学生视力不良检出率继续上升。其主要原因有二：一是片面追求升学率，学生学业负担过重；二是难以保证学生参加体育锻炼的时间，侵占了学生到操场上、阳光下，到大自然中去陶冶身心的时间、空间加之仅有的体育课和课间操，其内容与形式都比较单调枯燥，年复一年，日复一日，难以调动学生体育学习和锻炼的积极性，制约了上课和做操的质量，极大地影响了学生身心健康水平的提高。教育部在《21世纪教育振兴行动计划》中提出了每个学生每天参加一小时体育锻炼的具体要求。学校体育职能部门适时地提出多项改革举措，其中体育订改和大课间体育活动意义尤为重大。教育部体卫艺司，根据学校体

3、育的实际和学生体能素质的状况，从1999年起先后多次在全国召开大课间体育活动的现场观摩会，从而推动了中小学开展大课间体育活动的改革。1978年教育部等《关于加强学校体育、卫生工作的通知》、《学校体育工作条例》（草案）和“关于落实中小学生每天1小时体育锻炼的通知”48等文件颁布后，为了认真落实每生每天一小时体育锻炼的精神，一些学校已开始了由传统课间操向大课间体育活动的转变。如北京古城二小、上海育才中学、辽宁台山一中等学校的大课间体育活动在20世纪80年代初就开展得有声有色。到90年代初，天津市和辽宁的营口市已着手进行大面积的大课间体育活动实验并进入了在该市推

4、广这一经验的阶段。早在1992年，天津市就印发了《关于进一步开展学校课外体育活动的实施意见》，全市各级教育活动作为实施素质教育的重要工作，作为学校体育教育工作的系统工程，常抓不懈。为推动大课间和课外体育活动的开展，1996年，该市教育局先后在津南区实验小学、河北区育婴里小学、河西区二师附小、河西中学和河西区微山路中学召开了推广中小学校大课间活动和课外体育活动的现场会。该市把开展大课间活动和课外体育活动作为适应实施素质教育的重要切入点。在保证落实上午一次大课间体育活动的基础上，后又在下午增加了一次大课间活动时间的实验，中学15分钟，小学20分钟；1998年该

5、市开展上午和下午两次大课间活动的学校达到30%；到2002年全市中小学基本落实了两次大课间活动。1999年5月25~28日，来自全国教育系统的300余名代表观摩了辽宁省鞍山市、营口市和大连市27所中小学的大课间体育活动。辽宁省教委为了进一步推动大课间体育活动的开展，自1996年起至1999年5月连续四年举行了四届全省中小学课间操现场会，通过几年的不断总结经验，该省中小学大课间体育活动的内容不断丰富，形式不断创新，质量不断提高，推动了该省学校体育工作的开展，同时也提高了学生的身体素质，促进了学生德、智、体、美、劳的全面和谐发展。早在1999年10月25日，教

6、育部在江苏省无锡市召开改革开放20年来学校体育工作经验交流会上就确定了将辽宁营口市提出的“以操促德、以操辅智、以操继体、以操审美”的主题作为全国中小学开展大课间体育活动的指导思想；同时做出了将课间操改为大课间体育活动的决定。河北省唐山市从1999年开始，以体育活动改革为素质教育的突破口，在全市将快乐体育，趣味体育引入体育活动中，大胆进行改革，把原有的课间操延伸为两个大课间体育活动，并明确安排在学校的课程表中，即上午第二节课后的30分钟大课间活动和下午第二节课后的30分钟大课活动。进入21世纪后，大课间活动被提升到活动课程的层面；同时，大课间体育活动的实验、

7、普及工作开始在全国范围内铺开。（二）课题的提出长期以来，学校课间体育活动内容单一，模式呆板，形式机械，师生互动较少，学生对做课间操缺乏理解与做操的激情，学生大多数只是敷衍了事，因而锻炼效果低下，而且还禁锢了学生的个性发展；加上近年来农村学校“留守儿童”48逐年呈上升趋势在学生中占比例为；如果管理不到位，弄不好还会让学生染上一些不良习惯。如做事马虎，被动应付，从而影响对学生良好行为习惯的养成教育。因此，改革传统的课间操形式势在必行。改革传统的课间操单一模式，构建生活的、利于学生个性发展与张扬的、生活活泼的、丰富多彩的课间活动形式，是新形势下的必然要求。近年来

8、，我校学生体质健康监测结果表明：学生的身高、体重等形态发育指标水平