小学体育教学与大课间活动研究

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小学体育教学与大课间活动研究　　常州市觅渡桥小学作为省教科所的实验基地，一直以来致力于“改善学生的学习方式，拓展学习空间，转变教学行为”的教学课题研究，贯彻《加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，实施大课间体育活动课程，落实“生命——和谐”的教育理念。以下是针对校园小场地、多班级的特点设计的大课间活动计划。　　2课程设计意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材

2、用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　指导思想为了培养德智体等全面发展的人才，树立终身体育的新课程理念，将大课间体育活动课程作为开拓途径。就目前情况来看，我国大部分中小学除了体育课以外，很少有其他的体育活动内容，学生缺少锻炼身体的时间，一个星期只有标准要求的3~4节体育课，这对学生的身体很不利。因此，拓展大课间体育活动，不仅是增添学习生活的着色剂，还可以一改往日单调乏味的课间操，拓展学生的个性发展。活动目标保证学生的身体得到有效的锻炼，促进其健康成长，并能够培养学生健康意识，养成终身体育观念

3、；利用大课间时间充分放松，享受体育的乐趣，发挥学生的潜能和积极性，保证学习的高效率；加强学生之间、学生和教师之间的交流与联系，提升学生自身的合作意识与交际能力；营造良好的学习氛围，丰富校园生活，激发学生的学习与活动兴趣。实施措施时间安排拟设定大课间活动的时间和时长，时间段具体设定，时长为30min。在这段时间内，其他教师不得占用，遇到天气状况等原因不能进行室外活动的，可以改在室内进行。具体活动内容由班主任安排。施行保证为了保证大课间活动的顺利有效进行，学校督导应该担负起检查、督促的责任，班主任之间定期交流活动内容与成果，互相学习，各取所长；学校也会定期设定评比活动，选

4、出活动开展最好的班级，并给予奖励。资源保障以投票和讨论相结合的方式决定大课间活动的内容　　活动形式以年级为单位，一~三年级参与室外活动，四~六年级参与室内活动，采用隔天轮换的方式。既可以规避学校场地有限、学生活动范围小的弊端，又便于教师统一管理，减少学生发生安全事故的概率，另外也让大课间活动的形式更加具有变化性，让每一位学生对每天的大课间活动都有所期待。活动项目在保障学生安全性前提下，室外活动可以以班级为单位开展竞技类活动、益智类活动，室内活动可以安排诸如练反应，推手掌，并定期变更大课间游戏内容与形式，从而一方面可以凸显大课间活动的多样性，让每一位小学生都愿意去主动参

5、与，另一方面也让学生在多样化的课间活动中能有所收获，得到启发，如培养学生的集体意识与集体荣誉感，开发学生智力，激发学生思维等。　　4对大课间活动的思考意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　作者：唐锋单位：江苏省常州市觅渡桥小学　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。