农村小学“花样跳绳”体育大课间的有效性研究

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1、农村小学“花样跳绳”体育大课间的有效性研究♦韩明东王民升郝阳磊山东省昌邑市奎聚街道十字路小学261399摘要：为更好地贯彻落实教育部“阳光体育”活动的要求，保证学生每天一小时体育活动时间。让木校大课间真正规范化、特色化以及可操作并受学生喜爱，结合木校实际，通过对体育大课间进行论证，组织实施，就过程中产生的有效性进行研究，不仅促进学生积极参与体育活动养成“健康第一”的指导思想，更掌握了一项运动技能，提高了身心健康。关键词：农村小学体育大课间有效性一、问题的提出如何将学校大课间规范化有特色且具有操作性是学校存在的问题；如何解决农村学校学生体育知识、技能

2、匮乏，学生体质下降，真正掌握二项运动技能的问题；如何让学生喜爱运动，不仅让学生掌握二项运动技能更要养成终生锻炼的习惯的问题。让学生真正走到“阳光”下，体验“自信与成功”。二、研究的思路、过程与方法1.研究的思路、过程。(1)准备阶段：(2014年9月〜10月)。①分析木校和周边地区的体育大课间活动实施的经验，过滤出可供借鉴的项目或方面。②广泛学习相关经验和理论，过滤出可供借鉴的项目。③召开体育工作会议，商讨实施方案。(2)实践阶段：(2014年11月〜12月)。①学习一般体育活动的理论和优秀大课间活动案例。分年级进行活动设计和教学研究。②开展改革研

3、究会议,确定初步的设计策略。③再设计、再实践、再研究，完善大课间活动改革。(3)总结阶段：(2015年3月〜7月)。成果展示并录像，报送参加潍坊市中小学大课间体育活动录像评比。(4)成果巩固阶段：(2015年9月〜2016年3月)。从2014年9月开始，巩固大课间的改革成果，举行课堂的推介，在巩固过程中发现问题并及时整改,力求达到最佳效果。1.研究方法(1)文献资料法：广泛査阅、分析整理教育教学理论，优秀活动案例，利用相关的优秀内容等形式学习借鉴。(2)行动研究法：坚持理论联系实际，强调研究的探究性和可操作性。与实验法、观察法结合，坚持边实践、边探

4、索、边研究，边总结。(3)案例分析法：利用各学校典型大课间活动案例从中发掘和提炼奋效的设计和实施的策略。(4)实验对比法：对大课间活动的效果进行实验研究、对比，找出不足之处并研宄整改方案，再实验，以达到最佳效果。三、研宄的0标、内容与创新1.注重发展，构建体育大课间活动管理体系。牢固树立“健康第一”的指导思想，使艿成为学校体育教育工作的方向；贯彻落实教育部“阳光体育”活动的要求，保证学生每天一小吋的体育活动吋间。德育处统筹安排，体育教师具体实施，班主任齐抓共管，构建了科学、完善的体育管理系统；统一思想，营造舆论氛围，唤起全校师生对健康的关注，激发每

5、一位师生自觉地参与到阳光体育活动中去。“花样跳绳”体育人课间活动是在传统课间操的继承和发展的基础上创新，既能集中反映我校校风校纪、集中体现我校的管理水平，又能培养学生的竞争合作意识、集体责任感、荣誉感和奋发向上精神。学校教师也切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分，需要人家更新观念、统一思想、提高认识，只冇全员参与、各部门密切配合，才能保证体育大课间活动改革的顺利实施。2.注重实效，构建体育大课间活动内容体系。(1)大课间活动主题确立。让所冇班主任通过班会与学生进行讨论，阐述自己喜欢的项0，并提出所推项B的意义和原由，最后确定了以跳绳作为学校的大课

6、间集体运动项0，经过组委会研究制定了大课间活动的实施方案，通过全体师生的建议征集，最后确立方案。同时鼓励学生搜集、练习、创新跳绳方法,征集跳绳的规则以及班级跳绳方法，经过组委会评选最后确定单人跳、双人跳、集体“8”字跳作为集体活动的基本运动项0。学校、班主任、各班代表利用家长会、学校网站、班会等形式在学生中广泛宣传。(1)编排：首先是体育教师区域的规划、动作的编排；音乐教师对音乐的选择，既要符合学生年龄特点，又要与动作、韵律相配合。通过体育教师与音乐教师不断进行模拟练习，最终确立咅乐、动作。经过自创、自编发展起来的绳操，苏内容丰富多彩，形式活泼自由

7、，深受学生的喜爱。它不仅能发展学生的体能，增强学生心理健康，还能使学生掌握一些基本的运动技能，养成团结协作、关心集体等优良品质。也是落实新课标以及“保证学生每天锻炼一小吋”的重要手段；是学校全面提高学生综合素质的有效途径。我们从班级出发，以班级为单位开展大课间活动收到可喜的效果，不仅还孩子一个健康的身体，还培养了学生健全的人格和优良的品质。(2)体育老师的规划和指导。开展跳绳活动之后，体育老师上课后的内容随之发生了变化，由原来的准备活动之后组织技能、游戏变为准备活动后的跳绳运动，从刚开始的一分钟到两分钟，再到三分钟，同学们由低强度到高强度进行循序渐

8、进的强度递增，使学生坚持三分钟变得很轻松。之后再培养学生进行花样跳绳，高年级花样跳大绳。(3)班主任的引导、鼓励、评价。班