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《基于可理解性输入与输出理论的读书札记训练与大学英语专业写作教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、基于可理解性输入与输出理论的读书札记训练与大学英语专业写作教学第25卷第4期2011年4月教育与教学研究EducationandTeachingResearchV.0I.25No.4Apr.2011基于可理解性输入与输出理论的读书札记训练与大学英语专业写作教学陈姝(广州大学外国语学院广东广州510006)【摘要】读书札记就是读书时摘记的要点和心得.不同于单纯的阅读活动,学习者在书写读书札记的过程中还需要在对阅读内容进行消化,吸收的同时再有所产出.读书札记的这个特点决定了它能把语言的理解性输入与输出在短时间内很好地结合起来,将新学到的词语,语篇及文化信息及时运用,缩短语言输入与输出的时间,提高
2、它们的转化效率,最终转化成语言学习者的写作能力与技巧.因此,英语写作教师可以通过为学生制定科学合理的读书札记训练计划,来有效地辅助写作教学,从而达到提高学生写作能力的目的.【关键词】可理解性输入;输出假设;读书札记;大学英语专业;写作教学【中图分类号】H319.3【文献标志码】A【文章编号】1674—6120(2011)04—0094—03在大学专业英语教学中,英语写作课程作为一门旨在提高英语专业学生的英语书面表达能力与技能的必修课,其重要性是不言而喻的.但一直以来,由于高校中普遍的英语写作课程授课课时的有限,加上中国学生本身英语语言环境的缺失及易受母语表达习惯的干扰,导致大学英语写作教学的
3、效果不够理想,学生的英语写作水平一直没有实质性的提高.在此,笔者基于输入与输出理论,着重介绍如何通过指导学生在写作课堂内外进行科学系统的读书札记训练,来辅助与促进大学专业英语写作教学.一,可理解性输入与输出假设理论与大学英语写作教学20世纪80年代,美国学者Krashen首次提出输入假设理论(InoutHypothesis).该理论认为,在第二语言习得中,语言学习者必须具有的最重要的条件就是可理解输入(ComprehensibleInput),即在学习者的二语学习过程中必须得到他可以理解的但又比他已有水平更高一点的语言输入,这样的第二语言习得才是有效的.但是,学习语言仅有输入是不够的,衡量一
4、个学习者的语言学习效果,还需要看他是否能够流利与准确地使用语言,达到交流的目的.随后,在Krashen关于输入假设研究的基础上,加拿大学者Swain对其实施多年的沉浸计划(ImmersionPro—gram)的实证研究结果进行了分析,并提出了他的可理解性输出假设理论(ComprehensibleOutputHypothe.sis).理论指出,要想成功地学习一门外语,学习者不仅需要大量的可理解性输入,还需要一定的可理解输出(ComprehensibleOutput),即学习者必须拥有充分的语言实践机会,输出可理解性的语言,才能达到丰富语言知识,提高语言交际能力的目的.写作是一项语言输出技能,在
5、它的输出过程中,作者需要经历逻辑思考,信息采集,选择语言与篇章形式这样一个复杂的思维过程.对于第二语言学习者来说,二语写作相较于母语写作,由于受到来自母语文化和本族语定性思维的影响,难度尤甚.因此,要成为一名成功的二语写作者,必须经过三个方面的训练:大量的语言可理解性输入一对所接触的语言知识体系的加工,储备及内化一一定量的语言输出.目前,中国各个高校的英语专业都开设了每周二至四个课时,长达四到六个学期的写作课程,写作教学目的在于帮助学生掌握基础的英语写作理论知识的同时,培养其熟练的英语写作技能.但一直以来,受制于有限的英语写作课堂时间,执教英语写作的教师无法给学生提供丰富的语言输入与输出训练
6、的机会,导致英语写作教学的效果并不理想.根据Swain的调查研究表明,在学习第二语言的过程中,先有输入,再有输出,输入是输出的必要前提条件,没有足够的语言输人,学习者就无法获得必要的语言知识;而输出又可以反过来促进输入,增强可理解【收稿日期12010—07—29【作者简介】陈妹(1975一),女,广州大学外国语学院翻译系讲师,硕士.研究方向:英语诗歌,英语教育学.?94?第4期2011年4月教育与教学研究No.4Apr.2011性输入的效果,它们两者互为补充,相辅相成,缺一不可.因此,如果能够在课堂教授写作理论与知识的同时,指导学生进行长期有计划,有组织的书面语言输人与输出训练活动,就能有效
7、地促进写作教学,提高学生的英文写作能力.二,建立在输入与输出理论上的读书札记的训练读书札记就是读书时摘记的要点和心得.不同于单纯的阅读活动,学习者在书写读书札记的过程中还需要在对阅读内容进行消化,吸收的同时再有所产出.读书札记的这个特点决定了它能把语言的理解性输人与输出在短时间内很好地结合起来,将新学到的词语,语篇及文化信息及时运用,缩短语言输入与输出的时间,提高它们的转化效率,最终转化成语言学习者的写作能力
