基于可理解性输入假说理论的初中英语写作教学策略改进研究

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1、上海师范大学硕士学位论文目录目录摘要..........................................................................................................................iAbstract....................................................................................................................ii目录...

2、.....................................................................................................................iii第1章引言............................................................................................................11.1研究背景...............................

3、........................................................................11.2研究目的和意义.............................................................................................21.3研究问题和方法.....................................................................................

4、........3第2章文献研究....................................................................................................42.1关于输入假说与写作的相关研究................................................................42.1.1国内外关于写作教学的现状分析......................................................

5、.....42.1.2国内外写作教学方法的相关研究...........................................................52.2理论基础........................................................................................................82.2.1整体语言教学思想的介绍...........................................................

6、...........82.2.2可理解性输入假说(Thecomprehensibleinputhypothesis)..................142.2.3情感过滤假说(Theaffectivefilterhypothesis).....................................152.2.4输出假设理论(Theoutputhypothesis)................................................16第3章可理解性输入假说在初中英语写作教学中的应用.......

7、..........................183.1影响初中生英语写作水平的各种因素........................................................183.1.1教材教育理念与结构分布的影响.........................................................183.1.2课堂教学设计的客观因素....................................................................233.1

8、.3学生的认知和心理的主观因素............................................................313.1.4评价因素（考试和教师）...