语言输入假说和可理解性输出理论在大学英语教学中的应用.doc

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1、语言输入假说和可理解性输出理论在大学英语教学中的应用摘要：成功的二语习得是由语言输入和输出共同促成的。因此，在大学英语教学中，输入与输出应该并重。在重视输入的同时，也要为学生提供大量的输出实践。本文从语言学习的输入与输出理论入手,讨论这两个理论对于大学英语教学的影响,并且试图找出一些提高大学生英语学习的方法。提出在向学生传授语言的词汇、句型和文章结构的同时,还要更多地输入所学语言的背景文化。更重要的是让学生做大量的模仿练习。一、语言输入假说和可理解性输出理论Krashen的“输入假设”Krashen的可理解输入假设认

2、为，人们习得语言的必要条件和关键是接受“可理解的输入”（comprehensibleinput），用公式表示为“i+1”。“i”表示学习者当前的语言知识或能力水平，“1”表示输入的语言形式或功能应略高于学习者的现有水平。如果学习者在语言学习过程中大量接触适合自己水平的“i+1”形式的语言输入，便会在不知不觉中习得新的语言知识点，不断取得进步。Kranshen认为有效的语言输入应具备以下四个特点：（1）可理解性；（2）趣味性或恰当性；（3）非语法程序安排；（4）足够的摄入量。Krashen对以上特点还做了两项补充：一是

3、要关注学习者的学习动机、态度、情绪等情感因素。这些情感因素对语言学习起着过滤和制约作用。根据Krashen的“情感过滤假设”，如果学习者学习动机不明确，学习态度不积极，情绪不稳，过滤的程度就越强，语言输入的损耗就越大，习得的收效就越小。二是对于那些非自然环境中语言学习者来说，仅有课堂教学是不够的，要帮助学生从课外获得更多的语言输入。Swain的“输出假设”Swain[2]对加拿大法语沉浸式教学进行了调查，发现沉浸班的学生在口语和写作能力方面均无法达到目标水平。这种以Krashen的输入理论为指导的教学实践并未达到预期

4、的效果。她在长期观察的基础上，于1985年提出了“输出假设”。Swain认为语言输入固然对二语习得很重要，但它并不是语言习得的充分条件。学习者不仅需要大量接触可理解输入，还需要产出可理解输出才能达到准确而流利地使用目标语的水平。Swain[3]认为输出在二语习得过程中主要有以下功能：（1）注意、触发功能。语言输出能使学习者注意到他们意图表达的与他们能够表达的语言之间存在的差距，从而激发学习者内在的与二语习得有关的认知过程。（2）假设验证功能。二语学习被认为是一个对目标语不断做出假设并对此加以检验和修正的过程。学习者在

5、拓展中介语的过程中，使用输出来尝试新的语言形式或结构，形成假设，试图通过输出来检验哪些假设恰当，哪些不恰当。（3）元语言功能。它指学习者在语言输出过程中对语言知识的控制与内化。语言输出的这三项功能都有助于提高中介语的准确性。同时，语言输出还能提高表达的流利性，是指学习者在输出过程中语法符号的完善和句法处理的自动化。二语习得过程中输入和输出的关系在二语习得过程中，语言输入是第一性的，是习得语言的前提和基础，否则掌握一门语言将成为空谈。但语言输入并非语言习得的唯一条件。Swain（1995）指出，“除了必要的可理解性输入

6、外，学习者必须有机会使用所学语言，这样才有可能达到流利、类似母语者的水平”。语言输出对二语习得同样具有重要的促进作用。DeBot[5]通过论证输出假设的语言认知心理现象，得出如下结论：第一，理解性输出认知系统需要大量的专门输入，构建相应的系列知识；第二，理解性输出将陈述性知识转变为产出性知识，对强化语言流利性起到了直接的作用；第三，理解性输出激发语言习得者运用输入材料产生新的陈述性知识，在获得陈述性知识时起间接作用。因此，输入是输出的前提，输出既能检测输入的效果，又能推动更有效的输入，二者不可分割，相互促进。二、语言

7、输入假说在大学英语教学中的应用语言输入必须保证两个要素的实现：语言项目与学习者对输入语加工。前者是中介语的渊源，后者是输入语进入中介语的动力，使其能相对持久地保留在语言系统中。为了让学习者进行“加工”就要保证“输入”的语言项目有意义，有意义是指学习者觉得语言所传达的内容有意义，第二个含义是学习者觉得接受这种语言输入本身有意义。Widdowson曾说过在一个综合性、交际性的环境中，听、说、读、写是互相交错在一起的。因此，在“综合英语课堂”教学中，语言输入可以有多方位、多角度和多层次。（一）提供难易适中的语言输入语言技能

8、的掌握是一个渐进过程，这就要求在综合英语课程的教学实践中，应该按照“i+1”原则，充分考虑学生的原有基础。输入过难，学习者无法理解，教学活动无法进行下去；输入过易，学习者无挑战性，无学习兴趣和动力，教学活动效率势必不理想。无论是偏难还是偏易,都无法实现有效输入的目的。因此在课堂教学中，教师要根据学生的特点和水平调控语言输入的难度，提供适量的语言