如何培养学生的英语阅读能力.doc

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1、如何培养学生的英语阅读能力  [摘要]培养学生的阅读能力,这是非常重要的。阅读理解能力必须经过教师长期、有计划地培养才能提高,这里便涉及到一些方法问题。学有法,就能取得事半功倍的效果;否则,事倍功半。  [关键词]利用阅读课堂训练识词能力训练复述能力    随着时代的进步,科技交流经济交往的增多,人们对英语水平的要求也越来越高,那么对学生的英语水平也提出了更高的要求。如何培养出高水平的英语人才,是我们英语教师面对的共同课题。英语阅读能力是学生英语水平提高的前提,如何提高中学生的英语阅读能力,我认为有以下几个方面。  一、利用好阅读课,培养阅读能力  经过多年对

2、阅读课教学的实践发现,利用阅读课指导、培养学生循序渐进的阅读能力是一个很重要的教学手段。新教材在每单元的第二课即安排一篇阅读课文或阅读对话,要求学生在掌握已有词汇的基础上,能在几分钟内读懂对话,回答一个主要问题。然后再读一遍,回答课后练习的十个左右的问题。通过阅读和回答这些问题,学生已对本课内容有了大概了解。那么,如何调动学生学习的积极性,把课文的内容、主要词汇通过复述(retell)来表达出来,提高学生说的能力,运用英语思维的能力,才是我们教阅读课要解决的主要问题。笔者在教初中英语第三册第14课这篇阅读文章时,先把课后的词汇介绍给学生,然后让他们自己默读一遍

3、,回答问题:“Whycouldnotthemandownstairssleep?”然后,让他们再读一遍,回答课后练习的十一个问题。这时,学生在回答问题时,对本课已经有所了解。那么,如何让学生把这些问题串成一段小故事呢?这时,笔者在黑板上写下本课的重要词汇:happy,downstairs,find,difficult,sleep,upstairs,takeoff,wakeup,beangrywith,problem,onetheother,quietly,put,keep,sound等,笔者先按这些词的顺序让学生跟我一起叙述课文,然后,再让个别学生来做,把一篇

4、长课文压缩成十个左右的句子,学生就很容易记了。最后,学生都能像这样来复述故事的内容:ThestoryhappenedinatallbuildinginMoscow.Amanliveddownstairs.Hefounditdifficulttosleep,becausethemanupstairstookoffhisshoesandthrewthemontheflooreverynight,whenthemanupstairswastryingtosleep.Themanwokehimupandmadehimratherangry.Onenight,thema

5、nwentupstairsandtoldthemanabovehimabouttheproblem.Themanupstairssaid:"I'msorry,Comrade.Iwontdoitagain."Thenexteveningthemanupstairsthrewoneshoeonthefloorbeforeherememberedthemandownstairs.Thenheputhisothershoequietlyhisbed.Thepoormandownstairscouldnotgettosleep.Hekeptwaitingfortheso

6、undofthesecondshoe.  通过这种教学方法,学生渐渐提高了阅读水平,提高了英语表达能力,交际能力也得到了培养。总之,在阅读教学中,教师既要帮助学生打下坚定的语言基础,还要培养学生良好的阅读技能。  二、训练识词能力,提高阅读能力  阅读应采取快速阅读法,这种阅读并不是浏览,而应讲求实效,力求做到理解与速度并进。因此,快速准确地识别单词和理解词义是阅读的必要条件。理解是学生掌握阅读技能最主要的标志,2培养学生识别单词的能力,帮助学生建立单词的音、形、义之间的联系,能读懂词、句、段、篇,才能逐步理解全文。  1.通过构词法分析,掌握构词的特点,前缀

7、和词根意义,帮助学生理解上下文中的单词的转换意义。如:uncomfortable,dishonety,impolite,iregular,illegal等。前缀un,dis,im,ir,il具有“否定”意义。  2.在我们学过的单词中,有些词义不只一个,这就需要视具体情况来具体判定。比如下面这个段落:“Youmighthavehelpedme."Tomsaid,whenhehadgothisbreathagain,insteadofgoingmealecturem,youcouldhavedonethatafterIwassafeonthebank.Ahelp

8、inghandisbetterthan

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