高考英语 如何培养学生的英语阅读能力.doc

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1、如何培养学生的英语阅读能力”高级中学英语教学的目的，是在义务教冇初屮英语教学的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习运用英语切实打好基础。“可见,阅读能力是高屮英语学习的关键。对于听力占30分的试卷,通过短文语篇来考杳学生英语能力的共计128.5分，占试卷总分的80%以上。语法部分也不是单纯地考语法知识，也是通过完整的语篇或一定的语境来考杳的。所以，阅读能力的高低肓接制约着全卷的答题水平。那么,如何培养和提高高屮学生的阅读能力呢？学生学习

2、的积极性及其活动，产生于对知识的需要及其追求。一般来说，只有当学生面临问题、困境,需要新知和寻找答案，并取得突破时他们才能产生积极的学习活动。在这种情况下，学生认识上便产生了知与不知的矛陌，出现了求知的内在动力注动地看书、感知事物、听教师讲解，开展积极的认知活动。所以，要想培养学生的阅读能力，首先要引起学生的求知欲。•一、增强学生的学习动机在教学过稈屮，学•生是主体。而教育学和心理学也表明,在学习过程屮，学生是认知的主体。主体的任何认识行为都要受到情感的支配。要提高学生的阅读能力，必要的前提就是要激发学生的学习动机。

3、动机是能够引起一个人的活动并将该活动导向某一日标，以满足个体某种需要的念头、期望等等。要想提高学生的阅读能力，增强他们的学习动机是头等大事，它是培养学生阅读能力的过程中不可或缺的一个因素。随着中国加入WTO,学好英语的H的己不是一种远景，而是现实生活和步入社会的一个必要条件。教师在平时的课文教学和引导学生阅读的过程屮，不但要考虑学生的心理和生理特点及他们的兴趣爱好，而且要遵循学生认知规律，贯彻循序渐进的原则，充分调动学生的参与积极性,不断激发并强化学生的学习动机，增强他们的主体意识，使他们6主地、6觉地投入到学习当屮

4、,以使他们树立白信心，锻炼克服困难的意志,养成健康向上的学习品格。教学要重视运用知识，培养学生的技能、技巧。要使学生从对一篇篇短文的理解发展到能运用于实际、形成技能、技巧，单靠动脑是不行的，还必须引导学生进行反复的练习和实际操作才能达到。在教学过程屮，学生运用知识，掌握技能、技巧，主要通过教学性实践,大多采用练习的方法来实现。所以，不仅要使练习达到一定的数量，而且要改进方法，提高练习的质量;要善于引导学生改进和创新，逐步能解决较为复杂的问题。这样一才能深化知识，学会知识的综合利用,白如地、创造性地掌握技能和技巧。因此

5、，要想提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯是前提。二、培养学生良好的阅读习惯。这是提高学生阅读能力的先决条件。首先，在平时的课文教学屮，要把培养学生的阅读能力放在首位，同时淡化语言点。可遵循如下步骤：1•导入。这是一个很关键的环节，因为它是激发学生对一篇文章阅读动机的最佳时机。教师可利用设问、谈话、挂图、音乐等导入。当然，导入的方式不同。但是都有一个共同点,那就是要引起求知欲，要做好准备，包括物质的、心理的、组织的和方法的准备。其屮，主要是心理的准备，即引起学生的求知欲，使他们明确学习的课题、任务和要求。2创设

6、一个与课文整体内容相关的问题，让学生带着问题进行快速阅读，目的是让学生了解文章的大意(generalidea)。创设的问题难度不要过大，要保证绝大部分学生能够找到问题的答案。否则，就会影响学生的自信心，增强学生的艮难情绪，不利于学生学习动机的培养。这一过程要默读，口也不要动，否则会影响阅读速度的提高。笔者也不提侣在讲授课文Z前教授新单词。因为高考命题屮有一定的生词量，并且绝大部分课文屮的生词量并不大。如果平时进行课文教学Z前都把生词处理掉，学生在平时阅读短文或高考屮碰到生词就会有畏难情绪，更养不成猜测词义的习惯，这样

7、不利阅读能力的提高。3.让学生进行细读，找出每段的主题彳U(topicsentence)或说出段意(mainidea)。主题句大部分在句首，小部分在句尾，个别在中间。4.嚴后，教师可白己创设一些有关细节(detail)的问题，或可直接利用课文后或课后练习册屮的问题，让学生进行进一步的阅读。提问时要注意“因材施问”，要时刻注意保持学生的学习动机。5•简单处理语言点在利用课文教学培养学生阅读习惯的过程屮，教师要注意如下儿点：(1)记住学生是学习的主体，给学生较大的空间和较多的时间去阅读，教师只起指导作用。(2)教师在备课

8、时，必须对课文内容进行优选，认准课文屮的重点和难点、易混淆的内容、理解的深化点等，起到好的指导作用。(3)由于受班级授课制这种教学组织形式的局限，学生较多，他们在英语基础、心理发展水平、知识技能等方面有着较大的个体养异。教师必须处理好学生个性与共性的关系，做到因材施教。(4)不同内容的课文，处理方法也可灵活掌握。品黄黑MYK其次，在阅读时要教会