任务驱动法在计算机教学中的应用研究

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1、任务驱动法在计算机教学中的应用研究　　摘要：任务驱动教学法是计算机应用基础教学的新方法，这种方法有助于提高学生的计算机实际应用能力，同时能够提高学生的自主学习能力和综合能力。　　关键词：计算机；任务驱动法；应用　　计算机应用基础的学习是目前很多学校的必修课。计算机技术作为拥有美好发展前景和广泛应用空间的实用技术，通过加强教学改革等措施鼓励、督促学生加强学习和应用实践，无论是对于学生本人掌握技能而言还是对教学探索而言都具有十分重要的意义。为了提升课堂教学的质量和效果，应用任务驱动法辅助计算机教学成为当前的重要探索潮流。下面我们对任务教学法在计算机课堂教学中

2、的应用实践进行分析探究。　　一、计算机教学与任务驱动法的结合　　《计算机应用基础》是我国中小学学生掌握计算机应用技术的必修课，对于学生掌握相关基础知识和基本操作技能有重要意义，能够在日常生活和学习中给学生带来便利，也是引导他们成为新世纪优秀人才的重要锻炼途径。不过，当前不少学校的计算机课堂中学生普遍存在配合度低、消极怠工的严重情况，对于枯燥的专业知识与理论学习不太感兴趣。面对这些情况，在教学中合理应用多种教学方法和手段积极提升学生的兴趣和好奇心，提升课堂配合度对于教学质量和效率的提升有着重要意义，任务驱动教学法的应用就是其中的典型案例。　　任务驱动教学法

3、与传统教学法不同，主要是通过探究性、合作学习来完成课堂教学的建构，是以建构主义学习理论为基础探索出的一种有效教学法。这种教学方式提倡以学生为中心，在教学过程中积极发挥教师本人的引导作用与领导作用，充分发挥学生本身的主观能动性，通过任务驱动的模式来展开课堂实践教学，在积极提升学生兴趣与配合度的基础上完成课堂教学目标与任务，提升教学质量。计算机课堂作为理论与实践相结合、而实践性比较强学科，需要重点加强操作技能的联系和传授。因此，在基础理论知识教授过后，培养学生独立自主分析问题、解决问题的能力对于全面培养他们的综合能力素质、提升计算机应用技能有积极影响，任务驱

4、动教学法作为十分适合计算机课堂教学的方法也适宜大力推广使用。　　二、任务驱动法在计算机课堂教学中的应用分析　　1.明确教学目标，合理布置任务　　任务驱动法在计算机课堂中的应用在明确基本原则的基础上展开实践，首先要明确课堂教学目标，然后根据目标合理设计教学内容。在应用任务驱动法的课堂上，任务从头到尾起着线索的作用，整节课堂都围绕这个焦点展开，所以要将学习的内容巧妙的结合、贯穿在任务引领过程之中。在进行教学时，教师先引出或者布置合理的教学任务，以此为线索或目标，引导学生展开实践探索，进而解决技能型或者理论型的问题。比如，在学习Excel电子表格时，可以让学生

5、运用自动求和、排列、筛选等方法设计一些表格进行实践操作。任务布置完成后，学生就要针对这个任务展开讨论、分析并且积极探索完成任务所需要的步骤或者手段，在遇到难题时又应该如何解决，其中哪些问题是可以凭借以前所学的知识解决的，哪些是需要应用新知识和理论进行操作探索才可以解决的。在这些问题中，隐藏着所需要学习的新知识点，也就是课堂所要解决的问题，如此一来，自然而然能够完成教学任务与目标，同时有助于学生学以致用，更是对他们分析问题、解决问题能力的锻炼与培养，一举多得。　　2.保证任务的可操作性，提高学生的综合能力　　任务驱动法的课堂中，教学法的操作和设定必须具备适

6、当性和可操作性，适当性主要针对任务的难度，过易或者过难都不合适，并且需要有效结合课堂教学目标设计任务引领进程；可操作性则是针对现阶段学生能力而言，无论是其学习能力还是解决问题的能力，都不应超出或者落后太多，合适为最佳。计算机课堂本身就有着枯燥、空洞化等尴尬问题，教师在进行引导时，必须注意避免抽象、空洞等造成学生难以理解的弊端，以浅显易懂、通俗易学的方式引导其学习和探究、合作。在任务驱动教学课堂中，还要注意多元化这个研究与探索方向。当前学生的发散思维培养已经成为惯性，所以在任务驱动引导时也要注意让学生养成从多角度、多层次思考、分析、解决问题的习惯，不断活跃

7、其思考和探索能力，加强学生对于新知识的汲取思考程度，让他们始终保持着活跃的思维，能够快速接受和学习新知识。另外，课堂设计中还要注意考虑学生个体能力差异，不能一套方案走到底，要合理设计两套乃至三套方案，针对不同程度与水平的学生，设计难度合理的目标与要求，从而完成多元化的探索与实践。这种锻炼方式能够使得学生养成触类旁通的好习惯，进而举一反三，从而明确了解计算机操作技能的多样化，逐渐养成创新性实践与思考的素质。　　以PPT的制作和Power-Point的学习为例，教师可以先事先创立一个合理情境。比如，要求学生使用PPT制作一个介绍自己家乡特色风俗或者小吃的课件

8、，以小组合作的方式将制作任务分解成收集资料、文字处理、模板设计、图像处理以及自定