任务驱动法在“计算机应用”教学中的运用

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1、任务驱动法在“计算机应用”教学中的运用：中职计算机应用基础课教学中探讨“任务驱动”教学法的“教学任务”设计的原则及实施过程，论证“任务驱动”教学法对提高学生的自学能力及教师的教学效果的作用。　　关键词：职业教育；计算机应用；任务驱动教学法　　：G712：B：1672-1578（2011）03-0179-01　　　　随着近年高校的大规模扩招，中职学校的生源质量也在不断下降，学生基础薄弱，学习习惯较差，这使得中职学校教学面临巨大的困难和挑战。传统教学模式使学生在学习中感觉索然无味，厌学情绪大增。而任

2、务驱动教学法遵循学习过程中的客观规律，以学生为中心，采用活动引导的方式，侧重结合传授知识来培养学生的创新能力，激发学生积极主动地掌握知识和技能，使学生在学习中学会学习，为学生的可持续发展奠定了良好的基础。　　任务驱动学习是职业教育的一种新范式。所谓职业教育任务驱动式的教学，其基本意义在于：学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列，在教学中教师与学生互动，让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独

3、立地评估计划”，在自己“动手”的实践中，掌握职业技能、习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。职业教育的教学是一种“有目标的活动”，所以强调“通过行动来学习”，这是职业教育教学关注的一个方面。这里所说的行动，既包括个体的主观意识行动，又包括个体的客观具体行动，即要实现动作行动与心智行动的整合。　　在计算机应用基础教学中,若适时采用任务驱动教学法，不但可以使教学生动有趣,而且可使理论教学和实践操作有机地结合,从而促进学生对理论知识和操作技能的掌握。下面介绍这一教学方法的一些基本模式特征：　

4、　1.注重激发学生的学习兴趣　　孔子曰：“知之者，不如好之者”，他认为“好学”对教育非常重要。就如同一个对球赛没有兴趣的人，你兴致勃勃的给他讲世界杯，他会是什么反应?就像信息技术教学，学生走进机房大部分就是想玩，但如何既能达到让他们在“玩”中学，也要让他们学中“玩”。比方说我们必修中，让孩子学习信息加工，单纯的文字学习让他们没有任何兴趣，那这时我们只有充分利用我们的媒体资源，让学生把自己班级板画报制作的构思拿过来，然后分小组讨论，选择好的构思大家一块探究。这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生学习兴

5、趣，真正把“苦学”变为“乐学”、“愿学”。　　2.注重教学过程中自主学习　　新课程“倡导培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。”这个理念对信息技术教学具有极强的指导意义。教学中老师应有针对性的讲，让学生在自主学习中发现问题，解决问题，充分发挥学生的主动性，以达到良好的学习效果。　　比如在“FrontPage”软件教学中，因为学生之前学习了文字处理软件“Word”由于这两款软件有很强的相似性，所以在教学中应将更多的时问留给学生探索，教师只要做一个简单的引导，在个别辅导时也要以提示的方式，

6、切忌手把手去教。因为大胆放手，有利于充分发挥学生主动性，锻炼他们自主学习能力，培养学生的创造性思维，提高课堂的教学效率。　　3.注重引导学生主动思考问题　　“学而不思则罔，思而不学则殆”这是孔子所提倡的学习方法。是说：一味的读书，而不思考，只能被书本牵着鼻子走，就会被书本所连累，从而受到书本表象的迷惑而不得甚解。作为知识的传授者教师，更应该注重在教学中启发学生去思考，而不是一味的帮助学生解决问题，因此我们应该课前应多思考、多揣摩学生内心活动，通过课前的精心准备，课上创设良好的学习情景，积极调动学

7、生和你同步，思考学习。如在“FrontPage软件中进行”插入图片，教学时，我没有直接的去告诉学生图片怎么插入，而是引导他们去思考我们在学习“Word”做板报的时候是怎么插入图片，让学生自己动脑筋去想一想。结果很多同学很快就找到了，这样无形中大家也把“word”和“FrontPage”这两款软件从功能上有了认识，认识到了他们的共性，这对以后的继续学习做了很好的铺垫。　　4.注重合作学习，共同探讨　　由于个体的差异以及环境差异，在以往教学中我们经常是碰到这样的问题：我们所教授的一些知识，有基础的学

8、生很容易就接受了，同时他们又有更高的学习要求；而另外一些基础薄弱的同学可能讲的知识他吸收不了多少，无形中让这些学生慢慢的就失去了学习兴趣。而新课程下这种教学模式得到了改善，它更加强调学生学习的协作性和自主性，强调以学生做为主体，深入到学生的认知世界，通过自主、合作学习这一过程，给他们深刻的体验。在这种教学模式下，教师就是要充分相信学生的能力，放手大胆地让学生进行自主、自觉性的合作式学习，让学生充分的发挥集体协作精神，在此过程中教师只是一个组织者、引导者、评价者甚至是参与者，而不是高高在上的“领导