罗湖区中小学智慧课堂小课题研究

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1、罗湖区中小学“智慧课堂小课题研究”申报与研究设计方案小课题名称：提高科学课堂的实验探究效率之策略研究承担单位：深圳市翠竹外国语实验学校所属学科：小学科学课题主持人：刘碧桃手机：13590455581课题起止时间：2017年10月至2018年12月课题申报时间：2017年10月27日罗湖区教育科学研究中心基本信息表单位名称深圳市翠竹外国语实验学校所属学科小学科学所属年级小学小课题主持人姓名刘碧桃性别女学历本科职称无出生年月199004联系电话13590455581课题组总人数4其中高级职称0中级职称1初级职称1其他2课题组成员姓名性别年龄职务职称学历在项目中分担的任务刘碧桃女2

2、7科学教师无本科主持人，开展教学实践，撰写方案和研究成果，录制微视频王波男36科学教师中级本科案例研究并进行分析记录徐文彬男35科学教师初级本科实践记录，组织研究活动，修改研究方案及步骤梁明媚女23科学教师无本科查阅资料并开展教学实践，录制微视频研究设计方案小课题名称提高科学课堂的实验探究效率之策略研究问题描述（即描述自己教育教学活动中所获的心得与需要解决的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简意赅。）在新课标的大力倡导和知识与实践相互融合的时代教育背景下，小学生的科学实

3、验探究能力的培养变得越来越为重要，让学生在学习理论知识的同时进行相应的实验探究是提高学生理解知识，开放思维促进创新和动手能力的重要途径，因此实验也成为课程中重要的组成部分，如何更高效率的组织好每节课堂中的实验教学环节引起了我的深度思考。通过初步的访谈和自我反思，发现我和同事们目前在课堂实验教学环节面对的共同的问题有以下方面：1.跟随教材中安排的部分实验内容难以操作，现象不太明显，导致学生各小组之间结论偏差大，难以形成统一的认识。（初步设想策略：创新实验内容和方法）2.部分实验需要教师课堂上先进行讲解和示范操作，如果任教平行班级多则需要重复在每班轮流讲解，费时又费力。（初步设想

4、策略：录制微视频代替现场重复演示）3.学生在分组合作进行实验探究过程中，出现合作困难，现象和结论记录不完整，效率低完成度差，一节课40分钟不够用。（初步设想策略：合作分工常态化）4.遇到一节课有三个以上的实验内容需要安排时，准备小组实验材料是个很大的工作量。（初步设想策略：微视频和自主探究相结合）问题界定（对课题名称中的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）实验：指的是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的，利用一些专门的仪器设备和材料，而

5、人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物或过程发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。探究：顾名思义也指发现学习，是指学生在学习情境中通过观察、阅读，发现问题，搜集数据，形成解释，获得答案并进行交流、检验、探究性学习。效率：指在给定投入和技术等条件下、最有效地使用资源以满足设定的愿望和需要的评价方式。策略：为了实现某一个目标，首先预先根据可能出现的问题制定的若干对应的方案，并且，在实现目标的过程中根据发展和变化来制定出新的方案，或者根据形势的发展和变化来选择相应的方案，最终实现目标。本课题的提出主要是希望能够研究出一系列能更好的改革我们目前课堂中实验探究环节存

6、在的主要问题和矛盾的好的方法和策略，以帮助老师提高课堂探究时效，整合有效资源的同时可以增强学生合作探究能力和科学素养。问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法：诸如文献研究、案例研究、调查研究、叙事研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）研究方法：1.文献研究法：在知网等各大相关网站和论坛查找“实验”、“策略”、“提高探究效率”“科学探究”“小组合作”“

7、方法”等核心概念的相关的资料，把握其内涵，为本课题研究提供理论支撑。2.调查研究法：在小学科学教师群体中调查和统计当前科学实验探究教学中的存在问题和应对策略，以期对本课题的行动研究有所启示；深入课堂观察和了解学生在课堂上实验探究环节中出现的问题和真实表现，撰写调查研究报告，为展开本课题研究理清思路，准确定位研究起点。3.行动研究法：运用策略和方法组织开展实际的教学实践，在本人和三个组员的课堂上运用研究出来的的方案开展教学，研究在课堂教学中策略的可行性和效果。4.案例研究法：对实践效果好的策略应用到案例分