罗湖区中小学智慧课堂小课题研究

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1、罗湖区中小学“智慧课堂小课题研究”申报与研究设计方案小课题名称：“社团模式”运用到小学体育教学中的实践研究承担单位：翠竹外国语实验学校所属学科：小学体育课题主持人：张滢手机：13760306755课题起止时间：2017年10月至2018年12月课题申报时间：2017年10月25日罗湖区教育科学研究中心基本信息表单位名称翠竹外国语实验学校所属学科体育所属年级小学小课题主持人姓名张滢性别女学历硕士研究生职称初级出生年月1987.8联系电话13760306755课题组总人数4人其中高级职称中级职称初级职称其他课题组成员姓名性别年龄职务职

2、称学历在项目中分担的任务张滢女30体育教师初级硕士研究生主要负责人魏佳宾男27体育教师初级硕士研究生教学实践林伟洲男34体育教师中级硕士研究生教学实践廖谷波男33体育教师中级本科教学实践研究设计方案小课题名称“社团模式”运用到小学体育教学中的实践研究问题描述（即描述自己教育教学活动中所获的心得与需要解决的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简意赅。）虽然体育现已成为青少年的一门基础教育科目，体育课在小学阶段也是一门重要的学科，

3、但是在小学体育课堂教学中还存在诸多弊端，比如教育制度还不够完善、很多学校的重文轻武、家长意识的落后等原因，在实际教学中将体育视为一门可有可无的科目，这就让学生对体育课的认知存在误区。如何提高体育课的质量除了要解决这些客观原因之外，主要的还是需要我们每位体育教师去思考这个问题，去探索新的体育教学模式。如何让学生对体育课产生浓厚的兴趣？如何让学生从体育课中真正学到体育知识？如何为学生养成终身体育打下基础？本研究主要带着这几个问题思考，于是想到我们为何不能把高校的“社团模式”教学应用到我们小学体育教学中来，让一群有相同爱好的学生在一起参

4、加体育学习和锻炼，这不仅能最大限度的培养学生的兴趣爱好，而且更有可能培养更多的专项体育特长生。因此本作者认为可以将大学中社团的概念引入小学的体育课堂，让小学体育课堂焕发新的生机和魅力。问题界定（对课题名称中的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）在小学体育教学中“社团模式”是一个新型的概念，首先需要学校，学生，教师以及家长多方共同认定这个概念，这样才能目的一致的开展“社团模式”教学。卢元镇的《论中国

5、体育社团》中提到体育社团的概念为：“体育社团是以体育为共同特征的人相聚而成的互益组织”。高等学校的体育社团就是将拥有共同体育爱好的学生聚集到一起，更好地发展成员和团体的个性。本文中，小学体育社团必然是在此定义上进行综合考虑，将学校和教师的作用加入，而形成的新的概念，既为：在学校和老师的引导和约束下，将有共同的体育兴趣爱好的学生聚集到一起自由的进行体育活动。纵观大学和小学体育社团的设定主要存在一个区别点，就是学校和老师的作用。小学体育毕竟是有局限的，首先是需要学生意识这一点的，然后才能合理的开展社团活动。问题解决的设想（包括解决本问

6、题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法：诸如文献研究、案例研究、调查研究、叙事研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）一、研究方法文献资料法根据本文研究内容的需要，主要（1）收集和阅读研究相关文献资料，同时也对高等学校体育社团教学模式加以了解。（2）通过计算机检索中国期刊网、中国基础教育资源总库检索相关文献。实践研究法本文根据课题提出

7、“社团模式”在小学体育教学中的实践研究，因此在文中主要采取实践研究法，根据翠竹外国语实验学校硬件设施、现有教师师资力量和学生实际，选择三年级学生四个班为实践研究对象，通过实践证明这种教学模式在小学体育教学中的可行性、发展性和实用性。问卷调查法在前期准备阶现段采用问卷调查法选出学生最喜欢的几个项目开展“社团模式”体育教学；在研究后期阶段采用问卷调查法得出学生对“社团模式”教学的满意程度，从而为实践研究可行性提供数据支撑。访谈法通过对专家、学校领导、教师、学生等各方面访谈，找出小学体育课中“社团模式”教学的最佳方案，整理各方面的建议为

8、本研究提供有力的理论支持。二、实施步骤在本文研究中计划分三步完成第一步前期准备阶段:通过问卷调查法选出学生最感兴趣的几个项目作为参考。另外根据本学校现有师资力量来确定最终开展的4个社团教学项目。第二步实践开展阶段：这一步用一个学期完成，学时量为60