《小学英语课堂如何活化教材的探索与研究》 结 期 报 告 五星实验小学 ...

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1、《小学英语课堂如何活化教材的探索与研究》结期报告五星实验小学课题组一、课题提出的背景我校一直很注重“校本研究”，所立项的课题来自于学校本身，来自于教学第一线，来自于教与学的需求。通过调查分析发现：牛津小学英语教材以单元话题作为组织教学内容的主线，要求教师围绕话题选择语言材料和设计活动，这就使得教材与课堂难以操作与驾驭。我们感到在使用教材方面存在着很大的问题：如，教材的各部分没有进行有效地整合，教材内容和生活内容未能形成互补，与其他学科的联系不够，内容的安排上缺乏灵活性，加上教材本身存在一些缺点，它有时不能满足课堂的具体需

2、要。对此，教师应尽可能地由教材的“复制者”转变为教材的创造者。因此，在英语课堂如何活化教材，是我们教学科研的当务之急。所以，我们把课题定为《小学英语课堂如何活化教材的探索与研究》二、概念界定教材的“活化”就是指教师将学生从抽象、虚拟的课本堆中解脱出来，根据学生的实际情况和课程要求，把创新精神与实践能力有机结合起来，对教材作出创造性的使用。在创造性使用教材的过程中，以“活”为主题，包括三方面的含义，即：教学方案的灵活化、教学情境活动化、语言运用的生活化。三、研究目标（一）以学生的发展为基本点，使学生建立和形成良好的学习英语

3、并学会活用知识的学习方式，激发学生学习英语的潜力与兴趣，培养学生可持续发展的语言能力。（二）探索出一套与教材相适应的备课、教学的新思路，使教师在教材的创造使用过程中学会探究、思考，迅速提升全体英语教师的业务水平，加强专业能力。四、研究方法1、文献资料法从多学科、多角度开展对情报资料的比较研究，把握国内外研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，为课题研究提供框架和方法论。2、个案研究法从3A——6B教材中选择典型的话题或情景设计课堂教学，活化教材，组织教师实践并总结提炼较好的课堂教学方式。3、调查研究法：调

4、查英语教学的现状和发展可能性，总结筛选具有代表意义的教学经验、方法，为建构“新基础”背景下课堂教学方式及开展实验研究提供经验原型和基础。五、我们的实践查阅文献资料，学习教育教学理论，召开研讨活动，分析教材使用不足行为产生的原因及其对课堂教学效率的影响。从而找出教材活化的方法与途径，形成实验假设，并通过实践操作形成对策验证。（主要采用文献法、研讨法、归纳法和行动研究法等。）我们的实践操作围绕“活化”进行：实践一：教材把握灵活化1、“想活”教材，树立为学生服务的教材观。2、“备活”教材，提倡备课内容和形式的开放性及弹性化教学

5、设计。3、“用活”教材，形成旨在充分发挥学生主体性的多样性学习方式。实践二：教学方式活动化教材的“活化”将主要通过活动化的课堂教学完成。在教学中，教师以活动为核心组织教学，使学习和活动实现完美有机的结合，教学在活动中得以完成，通过活动情境的设计，以“动”促说，以“动”促用，让学生在活动中学会英语，具备用英语进行交际的能力。实践三：语言运用生活化教材“活化”要求教材与学生的生活紧密联系，这将要求我们找准教材与生活的切入点，把英语当作一种活的真实的、可交际的语言来学，使学生的语言能力达到活用化。主要解决以下问题：1、如何运用

6、教材中的情景演绎生活，活化教材文字为生活语言。2、如何将生活中的情境融入教材，变生活为教材。实践四：建立了教材“活化”评价体系1．根据教材特点，选择“单元”作为分析和设计的单位，对每个单元的教学活动设计及活动实施情况作自我评价、自我总结，以引发教师不断思考。2．对每节课制定各项评价细则：1）教材与生活相结合体现2）教材前后联系及拓展情况3）教学内容是否激活学生的思维4）学生活用语言能力情况六、我们的收获收获一：构建形成了活化教材的主要策略 一、做好课前预设，把握课堂动态生成  传统教学中，教师备课的中心任务是认真钻研教材

7、和精心设计教学过程，研究的重点是教材的重点是什么，难点在哪里，思考的重点也往往是导语、提问、板书、作业等一些细小环节的设计。事实上，"课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程"。（叶澜语）课堂教学是一个动态生成的过程，再好的预设，也无法预知课堂教学中的全部细节。因为教学的主体──学生是开放性的、创造性的存在，他们作为一种活生生的力量，是带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。因此，教师在预案设

8、计时要为学生的主动参与留出足够的时间和空间，为教学过程的动态生成创设必要的条件。如在教学句型“---Whatdoyouwant?Iwanta……”时，我们用PowerPoint选了一幅小女孩在生日派对时面对大蛋糕祈祷的图片，让学生边看边听教师说边猜小女孩在说什么。教学生运用“Iwanta……”的句型。果然学生对此感觉