《小学生良好行为习惯与健康人格的有效研究》 中 期 报 告

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1、《小学生良好行为习惯与健康人格的有效研究》中期报告江西省宜春市袁州区化成小学课题组一、课题概述（一）课题的来源　　1．2001年10月中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，提出了我国新时期道德建设的指导思想、基本方针、原则和主要内容，为落实以德治国方略奠定了基础。对于学校而言，“纲要”的成功实施离不开对学生具体素质的培养，其中一个极为重要的方面，就是让少年儿童在成长中养成做人、做事、学习等方面的良好行为习惯。　　2004年2月，为全面提高未成年人的思想道德素质，中共中央国务院提出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》从社会发展、国家建设、民族振兴及国内

2、外形势等多方面对当前未成年人的思想道德状况进行了分析，并提出了要求。鲜明地阐述了加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。培养小学生责任意识，使学生具有良好的行为习惯，是基础教育的首要任务，也是时代发展的需要。　　2．我校创办于六十年代初，地处袁州区中心地段，学生居住范围广，所服务区域交通便利，经济发展，各方面条件相对优越。舒适、优越的地理环境，对学生的负面影响也是巨大的。溜冰场、网吧等娱乐场所如雨后春笋，直接或间接地影响着学生的成长，加上学生的个性差异及行为习惯的多变性：有的学生有惰性，不爱学习；有的学习上花了工夫，但事半功倍；有的聪明好学而品行令人担忧；有的受家

3、长读书无用论影响较深，缺乏良好的学习习惯；有的无视校纪班规，蛮横放肆；还有少数学生个人卫生存在问题，缺乏良好卫生习惯，致使校园环境卫生及保持较差等。极大地阻碍了学生身心健康的发展，极不利于学校全面实施素质教育，让我们深感培养学生良好行为习惯的重要性和紧迫性。小学生良好日常行为习惯的培养具有长期性、反复性和持久性。同样一个习惯可能在学校就保持的好，在家中又变了样；还可能一段时间保持的好，过些日子又出现了不良行为习惯的反复。希望通过研究，能充分调动班主任、任课教师、学生、家长的积极性；建设良好的校园风气，改善班级面貌，唤醒学生责任意识，激发学生对自己的行为负责，使之成为高素质的新世纪人

4、才。　基于以上原因，我校成立课题组，确定了“小学生良好行为习惯与健康人格的有效研究”的课题研究与实践。通过本课题的研究，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提升学生思想道德水平，培养学生良好道德品质和文明行为。（二）课题起止时间第一阶段：课题准备阶段（2011年6月-2011年8月）成立课题组、撰写课题实施方案、申报课题立项；组织课题组成员学习相关理论知识；开展问卷调查与分析、撰写问卷调查报告，做好课题研究的准备工作。第二阶段：课题实施阶段（2011年9月-2013年9月）完善课题实施方案、撰写课题开题报告、根据专家指导意见对课题实施方案进行修定与完善；落实课题实

5、施方案，开展实质性研究，制定学期研究计划，撰写学期研究总结、做好研究过程材料的整理与汇总；重点做好小学生养成良好行为习惯的方法和途径的研究与实践，及时做好阶段性成果的总结。第三阶段：课题总结阶段（2013年9月-2013年9月）完成课题总结分析，汇总整理课题研究资料、撰写课题研究报告、工作报告，申提交课题鉴定材料，申报课题结题。（三）课题研究的现状分析1.国内　　近年来，从行为习惯入手来研究少年儿童德育也开始受到国内学术界的关注。如中国科学院心理所的王极盛教授就进行过1560例少年儿童不良行为习惯的研究；中国青少年研究中心孙云晓研究员也曾主持过关于杰出青年的童年教育研究，以及培养独

6、生子女健康人格的研究；北京教育学院关鸿羽教授进行过关于儿童养成教育的研究。2001年10月26日，中国青少年研究中心在北京举办了“道德教育与习惯养成”大型论坛。来自全国17个省共316名中小学教育工作者及心理学、教育学、伦理学等领域的专家，出席了本次论坛，深入地探讨了少年儿童德育与习惯养成的问题，提出了诸多有价值的见解。　　2．国外　　从已有研究看，学者们往往将习惯与人格的研究置于儿童道德研究之中。就国内外情况看，在心理学、教育学等领域，关于儿童道德研究一直受到广泛的关注。在国外，有关这方面的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方

7、面的研究，而忽视行为习惯的研究。如瑞士学者皮亚杰（JEANPIAGET）提出的儿童道德认知发展理论（详细研究了儿童道德判断的发展和形成）和柯尔伯格（L。KOHLBERG）的儿童道德认知发展理论（对皮亚杰的理论进行了进一步研究），着重研究了儿童道德认知问题。再如精神分析学派关于儿童焦虑和移情作用的研究，以及前苏联心理学家关于儿童羞愧感的研究，则着重研究了儿童道德情感的发展问题。又如班杜拉（A。BANDURA）和西亚斯（R。SEARS）的社会学习理论，则重点研究了儿童道德