杜郎口英语教学模式12 (2)

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1、杜郎口教学模式在英语教学中的应用 一、杜郎口教学模式总体印象：从杜郎口教学观摩会学习归来，感概万分，收获多多，感受多多，受到的启示也更多，也有许多产生共鸣的地方。我深深地体会到教师的最大障碍是老师，不是学生。与其说老师的认识上不去，不如说老师的担心更多：担心学生能不能学得会？通过学习杜郎口教学经验，这一问题得到了解放。这种教学模式的优势是：真正体现了以人为本的学生观。最大限度地调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用。下面是我的学习感受以及自己的一些做法：1、切实加强预习环节。2、总结收获，拓展升华。这里特别说一下课堂学

2、习的最后环节，是引导学生总节本节课的学习收获，可以总结学习内容，形成知识结构或网络，也可以交流从其它小组受到的启示，也可以交流与教师之间的关系，或给老师提建议，或与其它同学交流思想，从而不断提高学生的综合能力与素质，学生的总结本课几乎成了教师与他们交流的工具，教师常常在他们课下、作业或总结本上写一些鼓励的话：“如果书写再认真一些，你就是最棒的了！”、“回答问题若再大胆些，你就是老师最满意的学生了！”给学习较慢的同学写上：“相信自己，一定行！”如此类似的句子在他们的作业本、卷子上无处不在。这样，学生学习会更积极主动，敢于表现，敢于

3、质疑，真正实现了学生在学习中享受快乐，在快乐中进行学习的新局面。3、课堂气氛以及学生与老师的亲和力：微笑授课，微笑能拉近，师生之间的距离。在英语课上，教师会常常鼓励他们，回答问题，无论对错都给予表扬，甚至只要回答问题就能得参与分。对他们说：英语课堂是允许出错的地方。教师从不因学生回答错了问题而让其多站一分钟，这样学生更积极主动、情绪高涨、勇于自我表现了。4、小组的分号具有科学性。6个小组，给每一名学生编上号，分别是1号、2号－－4号、5号，1号学生成绩最好，4号、5号相比来说比较落后，1号是每一个学习小组的组长，让1号、2号时时

4、对4号、5号同学进行帮助和监督，制定多样的小组竞争机制，通过小组间的竞争，让全体学生感受到来自小组的学习压力，如果自己不学习就会影响小组的实力或名次。在感慨和欣喜的同时，我也领悟到能把杜郎口的学生和我们的学生调动起来的力量正是这种竞争意识。学生喜欢通过竞争展现自己，通过评价证实自己的价值，不管多么优秀还是多么落后的学生都需要得到同学和老师的认可，才能做到“乐学不疲”二、英语示范课：初二外语讲座专家:杨桂红记录时间：2010年3月17日记录地点：甘肃政法学院体育馆讲课内容：初二英语Procedures:1First,introdu

5、ceherselftoours(TeachersandStudents)2GreetingQs:1)What’sthedate?2)Whatdayisittoday?3)WhatdoyouusuallydoonSaturday?4)What’syourfavoritecolour?3Askeachgrouptosayownmottofirst.Afterthis,theteachergivesashortsummary.4Explaintheruleofcompetition,justsetatable.5Askthestude

6、ntstowatchavideobeforeclass.Andbeforethis,theteachergivesaquestion.Q:Whatdoyoufeelafterwatchingthevideo?Havethestudentsspeakouttheirownideasbyjuststandingup.6TeachthenewwordsofthislessonbyhelpingPPT.Letthestudentsturntovocabularyandreadinpairsandcheckeachother,thenas

7、ksomegroupstoreadthesenewwordstogether.7FastReadingGivethestudents5minstoreadthetext,andatthesametime,askthestudentstofinishTorF.8Givethestudentsseveralquestionsofthetext,letthemtofindtheanswerfromthetext.9Whatarethe‘problem’inthetext?利用此问题整理文章脉络10Workingroups(Bodyla

8、nguageandDescription)11Haveashortsummaryandsethomework.12Beforeafterclass,sumuptheresultofthecompetition.总之，杜郞口中学的课改经验值得我们学习和借鉴的地方很