中专物理教学对学生能力培养的研究

《中专物理教学对学生能力培养的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中专物理教学对学生能力培养的研究　　摘要：伴随着教育课改的不断革新，每个教育阶段的学生都有不同的课程实施方案。针对加强中专学生学习能力的培养，为以后学生步向更高层的教育环境打基础，也为以后进入工作岗位的实际操作能力提前进行专业化教育。结合教学内容的实际性，以物理教学环节中教育工作者要注重学生能力方面的培养为研究重点，进行了简要的研究和探讨。　　关键词：中专物理教学；能力培养；措施方法　　物理的知识范围很广泛，物理学直接体现客观世界存在的规律性，其中包括了数学中的计算、化学中的反应、生物中的自然现象等内容。这对培养学生思考问题的逻辑性能力和锻炼学生的理性思维模式有很大的帮助。生活中的很多现象

2、都可以用物理理论来解释，这就要求学生可以自如地把课堂知识与生活实际相结合，从而培养学生对事物的处理能力。　　一、注重学生能力培养的教学意义　　对中专生源群体来说，注重对其综合能力的培养至关重要。这是学生能否全面发展，能否充分吸收所学知识内容和技能的体现。通过物理知识的理论学习解决现实生产、生活中的物理问题。这就大大地提高了学生对一些生活事件把握的精准度，学会理性地对事件进行思考研究，利用知识的科学性来判断问题，从而提高学生的适应能力。还可以提升学生对科学世界观的认识，进而提高创新思维能力。同时物理学研究的本质就是尊重客观实际，促进学生形成良好的职业涵养和追求科学精神的态度。充分挖掘学生的自

3、主学习能力，进而全面提高学生的综合素质。　　二、中专学生能力的主要培养方向　　1.获取知识能力的培养　　每一堂课的教学目标之一必定是能够充分掌握课堂知识重点，培养学生的多方面学习能力，便于学生更好地对课堂知识进行吸收和理解。教师在课堂上的引导作用非常重要，课前老师要认真备课，针对物理学的客观实在性，在课上进行生活问题导入式教学，让学生带着问题的难点学习知识内容，通过实际运用找到问题答案，这样可以培养学生的实践自信心。如在讲到“万有引力定律”时，可以提出问题，苹果从树上掉下为什么会直接垂直掉在地上，而不是斜方向或是向上方向地随意掉落呢？利用学生对疑点的好奇心理，激发学生的学习兴趣。通过组织课

4、堂实验操作和学生进行实地观察的方法体现内容的可接近性。教学过程中老师要不断地对理论论述提出质疑，开展学习小组进行讨论和论证，这样可以培养学生的主观能动性。　　2.提升知识实际运用能力　　理论知识的汲取是为了更好地服务于实际操作，探索能力和创造性思维的养成离不开实际运用。中专生的实际操作能力很强，在专业基础上提升知识实际运用能力具有极大的必要性。这对学生就业和未来发展都有实际用途，理论与实践相结合的口号适用于教育领域的各个学科，但针对物理学来说其实践意义更大。学生可以走出校园自行摸索，对其物理现象进行研究剖析，把结果和同学分享或者把疑点带到班级上探讨。在交流的平台上提升学生的实际运用能力。对

5、于中专生来说，思维能力的活跃性占据优势，在这个阶段对学生自主学习的能力进行培养效果更　　佳。教师在不断更新教育理念的同时重视学生的道德素质教育，进而提高学生的创造性思维能力。　　三、物理学能力培养的教学途径　　中专生物理学习的目的大多是为了应对考试，传统的教学方法和理念制约了物理学科的进步。中专的物理教师要在改变教学观念的同时提高学生的素质教育培养，锻炼学生思考问题的创新能力，建立物理学与哲学的辩证统一的方法论。教师还要积极地与学生在教学环节中互动，和学生一起制订教学目标、编写创新性课堂实践操作题。在整个教学方案的实施过程中学生担任教学任务的主体，要求学生注重实践，以便提高学生的实际操作能

6、力。教师可以多留一些开放性较强的课外作业，在课余时间让学生自行探索知识内容，通过身体力行的观察、收集、猜测、实际操作等环节的实践过程，归纳分析作业的物理学原理。培养实践能力时，主要依托培养动手能力达到效果。　　情境教学对于动手能力强的学科有很大帮助，它可以通过现场再现和架框的重组等方式让学生置身于情境，进行多次的重复教学和引导。演示物理教学的方法可以给学生创造一个真实的实际操作环境，令自己自主分析和研究问题的解决办法。这种情境设定法不仅可以提高课堂教学效率，同时也培养了学生的感性思维与理性思维结合考虑问题的能力。除了运用全新的教育理念指导教学之外，教师要与学生建立和谐的师生关系，以及平等的

7、交流环境，以此来激励学生参与到学习中来。师生互动关系的好坏直接影响到学生的学习情绪，教师要充分尊重学生，给予学生更多的鼓励表扬式，为学生减压。尽可能多地对学生进行引导，起到抛砖引玉的作用。把学生从抽象的物理概念中带出来，辩证地思考物理理论。充分发挥学生的主观能动性，自行发现问题再到解决问题，使学生成为学习的主人。　　实验教学的最大优势就是学生可以通过物理现象的整个反应过程判断学习目的，实验的每个环节都要按步骤去操作，使学