探讨中专物理教学中学生的能力培养

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1、探讨中专物理教学中学生的能力培养♦宝晓内蒙古鄂尔多斯市农牧学校014300摘要：随着经济社会的迅速发展和教育改革的日益深入，中专物理教学要因地制宜、因材施教，重视对学生综合素质和能力的培养，以适应现代社会发展对中专人才的需要。为此，在中专物理教学中可以运用行为导向教学法等现代教学方法和手段来加强对学生能力的培养。关键词：中专物理教学行为导向教学法能力培养一、中专物理教学中应培养的能力1.加强学生思维能力的培养思维能力是人们在感性认识的基础上，运用思维的基木方法形成概念并造成判断和推理，从而获得对事物的木质和规律认识的能

2、力。它括形象思维能力和抽象逻辑思维能力两种形式。一方面，形象思维能力在物理教学中起着十分重要的作用。物理学是一门以实验为基础的自然科学，大多物理规律都可以用实验演示，很多物理知识是建立在異体或理想的模型之上。因此通过具体形象或图景去认识物理知识是最常用的方法，就单从物理木身的这一特点上说，学生形象思维能力的培养是学好物理的前提。另一方面，抽象逻辑思维是学习物理必备的能力。思维是人类认识世界、改造世界的最重要的主观来源，是智力的核心和标志。在中专教育中我们就应当注重发展学生的逻辑思维能力，培养他们思维的灵活性和创造性。2

3、.加强学牛.自学能力和创新能力的培养一方面，自学能力的培养和形成对学生的全面发展起着至关重要的作用。中专学习阶段是学生思维始终处于积极活跃的状态的重要时期，自学能力的培养和形成，对学生的全面发展起着至关重要的作用。为此，在中专物理教学中加强学生自学能力的培养，可以充分发挥学生主体意识，激发学生探索创新和开发智力潜能，更有利于提高学生综合素质、培养自立自强的精祌。另一方面，创新是实施素质教育的关键。培养创新型人才，就必须着眼于学生创新能力的培养和科学素质的养成。为此，中专物理教师必须用新世纪的教育观点，积极构建适应和推进

4、创新人才培养的新理念，努力探索，开拓进取，培养学生的创新能力。二、中专物理教学中能力培养的途径1.中专物理教学中运用行为导向教学法培养学生的能力行为导向教学法是能力本位的教学方法，它关注学生的关键能力、综合职业能力与全面素质的培养。中专物理教师要积极地掌握和运用行为导向教学法，以满足中专教学改革的要求。行为导向教学法指全面的和学生积极参与的教学，这种教学是以职业活动为导向，以人的发展为本位的教学。(1)项S教学。这是行为导向教学中一种代表性的方法。它的基本模式包括：作为出发点的项0创意；为研究项目创意而产生的方案；确定

5、行为步骤的计划；实施；项0结束等。该教学方法注重实践教学，让学生在动手实践中学习，从而提高了学生的动手能力。如在教学中适当安排一些探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，让他们去想办法解决，可以讨论、可以动手实践、可以查资料，让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的实践过程中，理解、掌握和运用知识，探究和解决简单的实际问题，在动手中发现问题、解决问题，同吋也学习了知识，从中培养学生的创新意识和实践能力。(2)演示教学。演示教学给人一种身临其境的感觉，可以进行重复教学，并随吋进行学习评价和指导。演

6、示教学有效地提供了一种人为的环境，让学生分析与处理各种问题，从而大大提高了教学效果。在物理教学中，教师应重视演示教学，创造适合教学的物理环境，让学生接触观察具体形象，让学生产生最典型的感性认识，学会观察具体材料，把抽象变生动，把难变易，从而培养并提高他们的形象思维能力，以更好地理解知识、掌握知识，实现理论与实践的结合。(3)引导课文教学。引导课文教学法是借助一种专门的教学文件及引导课文，通过工作计划和自行控制工作过程等手段，引导学生独立学习和工作的项目教学。在引导课文教学法中，学生主要通过自学的方式，学习新的知识、技能

7、和行为方式，学生需要按照给定的引导问题，学4掌握解决实际问题所需要的理论知识，从书本抽象的描述中刻画出具体的学A）内容。如在电磁感应现象的教学中，可以给学生提这样一个问题：既然电流能够产生磁场，反过来，磁场是否也能产生电流呢？同吋，给学生做一个引导思路的演示实验：将一根铜线直接绕在条形磁铁上，铜线的两端接入检流计。结果：无电流产生。此实验吸引了学生的注意，绝大多数学生自觉进入思考状态，从而掌握了课本中抽象的知识。1.在中专物理教学中要幵展探究实验教学当前在中专物理实验教学中普遍存在着只重视简单的操作练＞』的倾向。为了培

8、养学生的思维能力、自学能力和创新能力，在物理教育中应加强探究实验教学，引导学生主动思考，自己去设计实验方案、设计表格，让学生充分发挥自己的才智。提高学生思维的密度和深度，克服学生的循规定向思维，训练和培养学生对物理现象的创造性思考。例如，教师在讲授利用伏安法测电阻的实验时,可以启发学生这样思考：利用伏特表和电流表测出的电压和电流可