英汉思维差异下的翻译研究

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1、英汉思维差异下的翻译研究　　【摘要】受英汉思维差异的影响，很多学生虽然清楚英文词汇及短语搭配的含义和句法结构关系，但翻译起来却很难准确作出通顺流畅的汉语译文。加之两种语言遣词造句和行文结构区别很大，如果不顾英汉差异，机械地翻译和转换，必然会使得译文不符合汉语习惯。因此，熟悉英汉文化思维的主要差异并掌握一定的翻译技巧很有必要。　　【关键词】思维模式英汉思维差异语言翻译　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）06-0088-02　　林语堂先生曾经写道：“中国人

2、向来不重逻辑……凡事只凭直觉……”林先生一语道出中国人的思维方式侧重直观、内心体验和直觉等情感指向。而以说英语为代表的西方人，侧重逻辑、分析和推理等理性思维。这两种截然不同的思维方式常使中国学生在学习英语时颇感困惑。　　一、英汉思维差异及其在语言中的体现　　思维模式是民族文化的核心，属于最隐含的文化内涵之一，拥有不同文化传统或背景的人有着不同的思维模式。中西方思维模式差异是造成中西方文化差异的重要原因之一。其差异主要有：　　1.整体思维与个体思维差异　　中国传统哲学把世界看作一个整体，整体中包含部

3、分，突出先整体后部分，因此，中国的思维模式具整体思维的特点。而西方人持“天人相分”的观点，即人是万物的中心，注重个体的独立作用和细节，强调形式结构和规则制约，突出由部分到整体，个体思维特征明显。　　2.形象思维与抽象思维差异　　中国的形象思维模式，常与外部世界的客观事物形象相联系。相比之下，西方人的思维比较重视理性知识，并主张通过实证得出科学客观的结论。如汉字里的“山”字的字形很像自然界里山的形象。而英语属于拼音文字，由无意义的字母通过线性方式排列组合。如hill（山）这个单词只有词义性，没有事物

4、的形象性。　　3.主体思维与客体思维差异　　汉语常用“人称主语”，注重“什么人怎么样了，谁做了什么事”；英语常用物或抽象概念等“物称主语”，注重“什么事发生在什么人身上”。因此有“汉语多主动句，英语多被动句”的情况。汉语可用多种方式表达被动意义。如：“一锅饭四个人吃”；“四个人吃一锅饭”。　　4.间接思维与直接思维差异　　中国的思维模式以整体性为基点，重领悟而轻论证，呈螺旋式并具间接性。而西方思维模式以个体性为基点，强调逻辑分析，注重形式论证，呈线性并具直接性。在语言表达上“汉语多后重心，英语多前

5、重心”。　　二、英汉思维差异在翻译中的体现　　翻译是语言和思维间的转换，上述思维差异会对学生的翻译实践造成一定障碍。主要体现在：　　1.整体与个体　　与散行的英语结构相比，汉语不仅结构性更强，还有周遍性重复等特点。　　2.抽象与具体　　由于缺乏对英汉思维差异和语言差异的理解，学生在翻译时往往局限于字面转换，使得汉语译文晦涩难懂。例如：　　Italkedtohimwithbrutalfrankness.　　译文1：我用近乎冷酷的直率和他谈了话。　　译文2：我以近乎残忍的坦诚跟他谈了话。　　参考译文：

6、我对他讲的话，虽然逆耳，却是忠言。　　例句用了“brutalfrankness”这个抽象的名词词组，学生基本是按原文结构翻译的，如译文1将其译为“近乎冷酷的直率”；译文2译为“近乎残忍的坦诚”。但拗口的译文反映出学生在抽象和具体间相互转换的意识不强。　　3.主体与客体　　由于没有深刻地意识到汉语以主体为主，英语以客体为主的思维习惯，学生在翻译过程中，会出现译文表达不自然的现象。如以下例句：　　Thethickcarpetkilledthesoundofmyfootsteps.　　译文1：厚厚的地毯

7、掩去了我的脚步声。　　译文2：厚厚的地毯使我的脚步声变轻了。　　参考译文：我走在厚厚的地毯上，一点脚步声也没有。　　虽然学生译文并没有错误，但不难看出学生缺乏在物称与人称间转换的意识，用原句中的物“Thethickcarpet”做了译文主语，而参考译文的表达更符合汉语表达习惯。　　4.间接与直接　　由于对英汉差异的敏感性不强，在翻译时不能充分考虑句式因素，学生很难摆脱英语多前重心的形式束缚；因此，译文仍是流散句式，即使用连接词连接，还是有很多错误并且逻辑关系混乱。　　Nowtheintegrate

8、dcircuithasreducedbymanytimesthesizeofthecomputerofwhichitformsapart，thuscreatinganewgenerationofportableminicomputers.　　译文1：目前，电脑组成部分之一的集成电路已经被缩小了好几倍，因而创造出了新一代的便携式微型电脑。　　译文2：经过多次的综合线路的简化，在体积上使电脑已经成为一个整体，因此新一代便携的迷你电脑已经问世。　　参考译文：现在集成电路成了计算机的组成部