从生物学科地位的异化看教师课程能力提升的必要性

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1、从生物学科地位的异化看教师课程能力提升的必要性摘要：2011年，连云港市教育部门出台了新的中考方案，即八年级学生需要参加地理与生物综合考试，并且考试成绩要记入中考总分。新的中考方案对中学生的生物知识要求提高，使得生物学科的地位产生了异化，同时，对生物教师的课程能力也提出了更大的挑战。本文结合笔者的生物课程教育教学实践，就生物学科地位的异化与教师课程能力提升的必要性作一探讨。关键词：生物教师课程能力提升2012年连云港市将执行新的高中段学校招生考试方案，这就意味着从2009级八年级学生开始，需要参加地理与生物合卷考试，考试成绩将计入2012年高中段学校招生考试录取总分。一石激起千层浪

2、，新的中考方案使得初中生物学科受到了关注，地位发生了转变，同时，对初中生物的教学也提出了更高的要求。如何在落实新课程教学理念的前提下，提高初中生物教学质量成为迫在眉睫的问题。实践证明，教学质量的提高与教师的课程能力是紧密联系的。一、教师课程能力的内涵及构成所谓教师课程能力，是指教师自身所拥有并运用于课程活动中直接影响课程活动实施、决定课程活动成效的能动力量[1]。也有学者认为，教师课程能力是在课程这一特定领域，课程实施者(主要指教师)把课程意识转化为课程行为的过程中所表现出来的个性心理特质,这种个性心理特质的表现过程是通过课程资源(包括教科书和其他教育资源)这个媒介,把课程意识转化

3、课程行为的过程。教师的课程能力是带有明显的职业性质的、在一定的课程任务中表现并得到提高的一项综合能力，是促进课程目标有效落实、影响课程活动的实施、决定课程活动成效与质量的基本因素。课程活动的复杂性决定了教师课程能力的包容性、整合性和具有动态的、发展的、可变的特点。按照教师在课程活动中的具体行为，课程能力主要表现在课程决策能力、课程开发能力、课程设计能力、课程组织能力、课程实施能力等[2]。（一）课程决策能力教师作为课程实践的直接参与者，他们最了解学生的需要，教师参与课程决策不仅可以提出可行性的建议，而且又能使教师把握新课程的精髓并将其有效地运用到课程实践中去。在课堂教学中，教师的课

4、程决策能力在教学中体现的过程就是教师和学生自主创造并生成课程的过程。（二）课程设计能力课程设计关注的是课程自身的原理和内部各要素的关系，它的任务是在课程政策的指导下实现对课程内部各要素的协调与平衡。教师了解学生的基础，知道学生通过什么样的途径才能更好地理解课程。教师要由被动的课程解释者转变成主动的课程设计者，就应该把学生的兴趣、能力、经验和需要考虑到课程设计中去，把满足学生发展、尊重学生差异作为课程设计的核心，处理好人与社会、自然世界与科学世界、直接经验与间接经验的关系。（三）课程组织能力课程组织能力包括掌握学科单元内容的关联、整合各学科领域的相关内容、利用现代科技手段与学科间的知

5、识、运用现代科技手段拓宽学生知识的能力等。这就要求教师要结合学生的学习经验和学习内容，在考虑学科体系和学习者心智发展的基础上，明确各单元间学习内容的联系，对教学设计有一个整体的观念，配合学生认知和情意的发展，使教学内容编排得更有条理，使学生能循序渐进地掌握知识和技能。（四）课程实施能力4在课程实施过程中，应处理好传授知识和发展能力的关系，引导学生质疑、探究、合作，开展富有个性的学习，关注学生的差异，激发学生的学习动机，掌握学习策略，培养学生兴趣，使教学成为教师和学生富有个性的创造过程。（五）课程评价能力教师课程评价能力要求教师在掌握必要的课程评价知识和技能的基础上，领会和遵循课程评

6、价的准则，用发展的眼光来看待学生。除了要关注学生的学习成绩外，还要关注学生的学习方法、学习过程以及情感、态度和价值观方面的发展。二、教师课程能力在生物实践课程中的体现（一）课程决策能力的体现：研读考纲，制定计划考试大纲是教育部门颁布的指导教学检测的纲领性文件，它不仅是教材编写的依据和教学的依据，同时也是考试的依据，复习时要引起充分重视。初中生物的复习时间紧、任务重，如何才能是学生获得高效的复习？教师是教学活动的引导者，应该通过认真的分析研究考纲，做到任务和目标明确，进而制订合理的复习计划，这样才能大大提高复习备考的针对性，有利于学生的自主学习，同时也便于检测学习效果，提高复习效率。

7、（二）课程设计能力的体现：一课一案，专题单列中考生物的复习与高考生物相比，考试的要求不是很高，而且时间有限，基本上只能进行一轮的复习。考虑到学生对生物的重视程度不够，平时花在生物学习上的时间较少，有不少知识已经遗忘了，因此主要以章节复习为主。为此，我们精心设计了复习课教学案，主要包括考纲解读、自主复习、精讲点拨、案例分析和检测巩固几个环节，尽量突出重点难点，夯实学生的基础知识。另外，对于一些重要的、难度大的知识，单列专题进行复习。如探究实验是一个难点，学生不容易掌握变