高校《新媒体写作》课程网络化教学方法改革探析

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1、高校《新媒体写作》课程网络化教学方法改革探析　　新媒体给人类带来了空前的文化变迁，文化的外延逐渐扩展，这种新文化形态，使人们的思维模式、思想观念、语言叙述、审美取向与生存方式都发生了巨大的变化。由此，我们的写作方式也发生了变化。新媒体写作成了一种活动，现代人的必备技能。在这种形势下，高校仅开设传统的写作课已经跟不上时代的步伐，新媒体写作课程在高校应运而生。但是由于这门课程比较新，教学参考资料比较少，因而课程在实施过程中往往存在很多问题，最大的问题是，没有充分体现课程的新媒体特色，因而笔者从2011年开设这门课程以来，进行了大量的

2、探索，最终总结了一套适合本门课程的网络化教学方法，并进行了教学改革试验。下面笔者从改革思路、改革内容、改革所需要的条件和资源、改革目标和设想、教学效果等方面对本门课程的网络化教学改革实施项目做一个介绍。　　一、课程性质、定位与目标　　（一）课程性质　　这们课程是我院文秘、编导专业的一门专业核心课程，是一门研究新媒体写作及其规律的跨学科、宽领域的新兴交叉课程。（3学分，48课时）　　（二）课程定位　　本课程为我校文化创意专业群服务，适用于文秘、编导两个专业，属于人才培养模式里的职业基本技能模块，是写作工具课程，为后续写作类、策划类

3、课程，如《应用文写作》《文案写作》《广告策划与传播》等打下基础。　　（三）课程目标　　1.知识目标：使学生掌握新媒体写作的相关概念和现象，掌握新媒体写作区别于传统写作的特有规律。　　2.能力目标：在对新媒体写作熟练认知的基础上，能理论联系实际，运用创新思维，熟练运用新媒体进行写作。　　3.职业目标：培养学生的新媒体写作职业素养，做遵守网络伦理的高素质新媒体写作者。　　二、课程建设现状与存在的问题　　2011年，无锡科技职业学院文创学院“信息传播与策划”专业成立，在经过充分的市场调研基础上，在制定人才培养方案和教学计划的过程中，专

4、业教学计划在二年级开设了《新媒体写作实务》课程，并且作为专业核心课程进行打造。第一轮课上完，学生反响良好，于是在2012级学生中，继续开设这门课程；2013年，文化管理系的文秘、文化市场经营与管理专业，在修订教学计划时，将《基础写作》课更换为《新媒体写作实务》课程。此课程从2011年开设至今，已有三届学生。课程内容较新，符合时代潮流和学生年龄特点，学生兴趣浓厚；授课地点均安排在机房，理论和实践比例为1∶1，注重学生现场写作能力的培养；每届学生均建立了写作交流平台――课程写作博客、微博，师生之间、学生之间互动强；考核方式以过程式网

5、络考核为主，客观科学，符合课程特点。　　存在问题：教法方面，重理论、轻实践，学生参与度不够；学法方面，课程的新媒体特色体现不足；考法方面，考试使用传统的纸质考试方式，不能凸显课程的网络化特色。　　三、教学条件　　（一）教材使用与建设　　目前国内尚无新媒体写作实务方面的教材，仅有一本《网络写作实务》（中国人民大学出版社，主编马宝民）最为贴近，因而本课使用的是这门教材；另外一本学术专著《新媒体写作论》（浙江大学出版社，何坦野主编）作为教师和学生的参考书目。因而，本课亟需自编一本《新媒体写作实务》自编教材。　　（二）促进学生自主学习的

6、扩充性资料使用情况　　扩充性材料主要有两大功能：一是学习主教材的辅导，作为自学的必要补充；二是开阔学生视野。为了提高学生对本课程的兴趣，课程组还为学生精心选择了《新媒体蓝皮书：中国新媒体发展报告》《新媒体概论》《新媒体写作论》《电视广播和新媒体写作》《网络新闻学：新媒体的报道、写作与编辑》《媒介融合――跨媒体的写作和制作》等一系列教学参考书目，使学生在课堂教学之余，有一个较为明确的阅读范围。这样就形成了一个以课堂教学为主，以课后扩充阅读为辅的互动循环的良性教学过程，完善学生的知识结构。　　（三）实践性教学环境　　本课程在设计之初

7、就将实践的教学理念贯穿其中，采用理论实践1∶1的教学方式，构建以“学生为主体、任务为引领、能力为本位”的新型教学组织模式。大胆创新的改革理念在文科教学实践中独树一帜，教学效果得到了同事及学生的一致好评，培养了一批具有创意写作思维、能熟悉运用新媒体进行写作的高素质学生。　　课堂教学之外，笔者积极为学生搭建实践平台，与无锡日报报业集团、无锡广电集团、无锡国家数字电影产业园及无锡几家新媒体公司建立了合作关系，让学生进行职场模拟写作操练；组织学生参加各类新媒体创作比赛；开通网络写作平台，鼓励学生运用新媒体在博客、微博、网络文学网站上进行

8、写作，有些学生成为网站的签约写手，有些学生能够为一些企业进行微博、博客网络营销，培养了一批将文学产业化的学生。　　（四）网络教学环境　　本课程组与课程相关的教学大纲、实习指导、练习题及按各章节教学进度书写的电子教案、参考文献目录、授课用的课件等都上传到天空教室。