多媒体技术与应用课程教学方法改革探析

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1、多媒体技术与应用课程教学方法改革探析摘要：通过分析多媒体技术与应用课程的特点，指出目前课程建设中存在的问题，并结合高等农林院校的实际需求提出改进多媒体技术与应用课程教学方法的策略，以及改革该门课程考核方式与建设多媒体素材网络平台的建设。关键词：多媒体技术与应用；教学方法；高等农业院校中图分类号:G642.3文献标识码：A文章编号：1002-4107(2014)02-0037-03收稿口期：2013-06-17作者简介：王美丽(1982—),女，陕西渭南人，西北农林科技大学信息工程学院讲师，博上，卞要从事计算机图形学研究。基金项目：中央高校基本科研业

2、务费(ZD2012018,QN2013051)；西北农林科技大学教学改革项S“・NET程序设计课程教学模式创新研究与实践”(JY1102076)媒体是承载信息的载体，这些信息包括文本、音频、视频、图形、图像、动画和视频等。媒体可分为5类：感觉媒体、表示媒体、表现媒体、存储媒体和传输媒体［1］。一般所说的多媒体是指表示媒体，是融合两种或两种以上表示媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。多媒体的主要特性是交互性，借助于多媒体进行教学可以有效利用图、文、音、视等媒介将抽象、复杂、难于理解的知识直观地表达出来，这种多方位视听结合的方法，可以突破传统教学的

3、局限，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而提高教学的效率和质量。随着对教学质量要求的不断提高，多媒体课程教学改革也冇了较大发展。教师在讲授过程中可以很好地将多媒体课程的灵活性、交互性、全方位性等优势体现到教学过程中，然而还存在一些不足。诸如：课程内容庞大，未能很好地激发学生的学习兴趣，未能很好地将多媒体课程理论知识及应用实践相结合，考核方式有待进一步完善，缺乏完善的多媒体素材网络平台等。一、多媒体技术与应用课程教学模式与教材现状国外很多高校非常重视多媒体课程，以英国帝国理工大学为例，已将多媒体课程细化为计算机游戏、特效以及交互等课程；以英国安格力亚鲁

4、斯金大学为例，学校开设了多媒体计算机技术专业。国内单独开设多媒体专业的学校较少，主要集中在传媒类大学及专科院校，而几乎所有高等院校都开设冇多媒体技术与应用课程，但高校对多媒体课程讲授内容的偏重程度不同，有的以理论为主，有的以实践为主，也有理论与实践并重的。根据多媒体课程讲授内容的偏重程度不同，多媒体技术与应用课程目前有两种教学模式[2-3],第一种模式即向学生介绍多媒体技术的实现原理，又希望能让学生掌握多媒体软件在计算机中的交互式使用方法；第二种模式仅单纯向学牛传授多媒体软件在计算机屮的交互使用方法。目前国内多媒体课程教材多按照第一种模式编写，其授

5、课内容复杂庞人，既不足以使学生掌握计算机多媒体的硬件制作技术和构建多媒体软件开发能力，也难以提高学生的多媒体操作技能。因此应该首先根据院校特点，明确教学目的，确定教学内容，严格筛选教材，以达到教学日的。针对国内重点大学,应该注重理论知识的传授，同时为了使媒体技术与应用理论知识更好地被学生所掌握，应切实结合高等院校的特点，重点培养学生的应用能力。二、改进多媒体技术与应用课程教学方法的策略(-)激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程，这是获取知识、发展

6、能力的重要途径之一。多媒体课程是一门理论性与实践性相结合的课程，枯燥的理论知识不能够引起学生的兴趣，只冇将理论应用于实践，指导学生进行多种媒体技术的综合开发、运用，才能有效地激发学生的学习兴趣。首先需要将理论知识形象化、生动化、实例化。比如在讲解多媒体数据压缩时，可以采用Flash动画的形式将压缩原理、压缩步骤以及压缩前后的媒体信息量，这些难于理解的知识表达出来，同时结合计算机专业学生的特点，让学生动手将理论知识编程实现，从而实现理论与实践的结合。另外课件制作的质量也是吸引学生的一个方式，多媒体技术发展H新月异，新软件层出不穷，然而目前教师采取的课

7、件并未能融合多种媒体，往往只是依靠文字和图片來进行讲述，如果能适当地融入音频、视频、动画到课件中，这种结合视听、有动有静、形式多样的教学手段必然能够激发学牛的想象力，增强学生的学习兴趣，调动学生学习积极性与主动性，从而提高教学质量。(-)结合实践项目开展有效教学多媒体技术课程是一门多学科交叉的综合性课程，它重技能，讲艺术,看能力，理论与实践相结合，知识与技能相统一，强调学生对知识的实际运用能力。以下分别从理论知识和实践知识两方面进行应用性指导。1・理论教学方法改革。传统教学往往灌输给学生理论知识，然而理论知识晦涩难懂。计算机多媒体技术与应用多按照通

8、信学科对多媒体概念的定义进行，并且多媒体课程往往开设在大三学年，这时学生们已经学习和掌握了编程语言，具备了一定的编程能力，