兰字中学发展三年规划

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1、兰字中学发展三年规划为了落实《吉林省义务教育达标普查标准》更好满足学校发展需要，实现教育的均衡发展。以适应二十一世纪现代教育的要求，明确今后学校发展的目标和工作思路，现制定兰字中学发展规划。一、办学目标：以科学发展为指导，深入加强基础建设，实施“质量立校、人才强校、特色兴校、民主治校”四大战略，打造骨干教师群体，倡导“让每一个学生适应时代发展”的办学理念，把握发展节奏，积极构建绿色校园、文明校园。文化校园。全面提升学校的办学水平。用三年时间（2010年-2013年）把兰字中学建设成，教学设备相对先进，师资力量比较雄厚，教学质量相对稳步提高的标准化，现代化学校。二、目

2、标实现进程：第一阶段（2010、3——2011、3）1、加强学校基础建设，落实硬件配套措施，初步完成音体美器材、三室教学仪器设备的配套，基本满足学生的实际需要。2、学校的常规管理工作进入良性轨道，教育教学质量优良，初步形成特长教育、计算机特色。办学效益得到了学生、家长、社会的认可。第二阶段：（2011、4——2012、4）1、加强硬件设施建设，硬化运动场地一个，更换篮球架一副、电子琴20架、手风琴10把，新建综合性活动室、电子备课室、音乐室、美术室，以满足学生全面发展的需要。82、完成校园文化建设，建成一支具有创新能力、科研素质的教师队伍，学校管理逐步走向科学化、制

3、度化、规范化、民主化第三阶段：（2012、4——2012、3）1、完善硬件配套设备，增加先进音体美器材20件，理化生三室设备100件，微机50台、多媒体教学仪器10件、电子多宫能复印机、一体机、各一台，配备基本达到标准化、现代化，2、校园文化建设独特，教育教学质量在全县居于领先地位，学生特长得到进一步发展，办学效益得到学生、家长、社会的赞同。三、工作目标与措施：   （1）学校管理：   1、目标：建立一套符合现代化学校发展要求的现代管理制度；   2、措施：①在实行校长负责制的前提下，在明确各岗位职责的基础上，进行深入有效的管理，密切各层之间的联系，管理工作向协作

4、性、自我完善性发展。   ②加强现代学校制度建设的研究与实践，在理念、制度、方法和模式等几个方面进行学习与探索，积极营造现代意识和创新能力的氛围，积极寻求构筑现代学校的机制与模式；   ③在调研的基础上进一步完善学校人事制度改革方案和教职工考评方案；注重日常资料积累，奖优罚劣，进一步调动各岗位人员工作积极性。   ３、达成标志：①规章制度齐全，科学。②师德规范良好。③学校社会效应良好，学校争创县系统文明单位。8   （2）师资队伍建设：   1、目标：建设一支具有良好职业道德、现代教育观，能落实、胜任新课改要求，德才兼备、爱岗敬业、一专多能、身心健康、善于合作、勇于

5、创新、结构合理的师资队伍。   2、达成标志：①三年内培养出２名市级学科带头人，骨干教师占全校教师的50％以上。   ②教师整体具有现代教育观，有爱心，事业心，进取心，自觉将学校办学思想转化为具体的教学行为，能运用多媒体教学，适应新课改，有相当数量的教师具备指导学习，引导探究的创新能力。并具有一定的科研水平，用理论指导实践，每年有一定质量的论文发表在县以上刊物或获较好的评奖等。   3、措施：①师德为核心。在教师中开展爱事业、爱学校、爱学生的系列教育，强化教育思想建设，以高尚的人格魅力来培养学生的健全人格，重视营造学校的人文氛围。②自培为基础。根据校本培训规划，教师

6、制订好自培规划。抓住重点，开展专题教改沙龙，组织典型的个案实例研讨，进行具体的实践导向。   （3）德育工作：   1、目标：①坚持以德育为核心，树立与时俱进的德育工作意识。②全员、全程、全方位加强学校德育工作，完善本校德育工作。8 ③围绕“知书达礼、感恩诚信”的培养目标，构建“关注情感教育，提高德育实效”的德育工作特色。2、措施：①积极营造全员德育的氛围，形成良好的全员育人机制；②研究现代课程背景下学生身心发展的特点和规律，探索学生传承中华美德的方法和模式，发挥德育教育的实效性；③补充和完善分层次德育训练目标，强化学生的行为训练，培养良好的习惯。3、达成标志：①学

7、生养成了良好的具体行为习惯。②德育工作“注重情感教育，提高德育实效”的特色初步形成。   （4）教学工作：   1、目标：①教师教学水平、课堂效率的全面提升。②质量综合评价成绩超过县平均成绩，保持和超过县前三分之一行列的水平，各学科发展平衡。   2、措施：①组织教师积极参与课堂教学的实践与改革。努力建立多元化的课程类型、多渠道的课程教学途径、多样性的课程活动来构建师生共同发展的“多彩平台”，让师生在“多彩平台”上开展活动，施展才华，发展个性。坚持以学生发展为本，实行多元化评价标准；做好学生综合素质评价记录，从制度上不断建立和完善对学生的促进与形成性评价体系。②