个人发展规划（陈友兰）

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1、个人专业发展规划姓名陈友兰性别女年龄41学历本科职称小高教龄18职务教师所任学科小学英语课题名称大班额如何进行组织教学个人2013-2014年发展规划个人专业发展基础可从自身优势、不足等方面分析：优势分析：1）热衷教师职业，热爱思品教学，有较强的责任感和进取心。2）能静下心，积极地阅读一些教学的相关杂志，关注最新的课改动态。3）谦虚好学，能自觉接受新事物、新观点。不足之处：（1）个人人生目标定位缺失，工作产生了一定的惰性，有时为了工作而工作。（2）课堂教学还没有形成自己独特的教学风格，不能做到每节课都游刃有余、得心应手。课堂纪律不能很好控制。（3）在教育管护学生、

2、促进每一位孩子全面健康发展方面还缺乏经验，工作措施有待进一步优化。个人专业发展目标可从近期目标、年度目标、个人发展目标与学校发展目标的关系等方面分析。“多做”、“多想”、“多听”，在未来的时间中，不断改进自己的课堂教学；提高自身的素质，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识

3、结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。具体措施可从理论学习、课堂教

4、学、教育科研、专业培训等角度分析。善于学习，做终身学习的示范者。学习是教师专业成长的前提和基础，学习除了参加学校和教研室培训、参加研讨观摩活动等途径和方法以外，最主要的是自己的主动学习。我计划从以下几方面做：⑴从书本中学习。养成良好的阅读习惯，扩大阅读的范围，形成科学合理的读书方法。通过阅读教材，阅读参考书，阅读专业报刊杂志，阅读优秀的论文著作，学习各种文献，学习先进的教育教学思想观点；通过圈圈点点划划、做批注、写感受等形式理解内容，并及时地运用到课堂教学、班级管理之中，及时发现问题，思考问题，形成课题；在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的文化底蕴和教

5、育教学理论水平。⑵向一位自己特别喜欢的名师学习。通过读名师的文章，观看课堂实录等方式学习，从点滴的教学方法到严谨的课堂结构，乃至独到的教学风格，然后再转益多师，水到渠成，从而形成自己的教学风格。⑶从网络中学习。   在网上可以搜集需要的资料，同时利用网络与远隔千里的同行形成即时互动式的交流，使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，学到更多。⒉勇于实践，在实践中提升技能。⑴在每一节课中实践做好上课前后的“三多”：在备课时，争取“多想”（想学生会出现的问题）；在上课时，争取“多问”（教师的语言简短精练，给学生多一些说话、交流的机会）；在课后，争取“多悟”（关

6、注课堂上出现的情况并分析其原因）。⒊注重自我反思，提高个人修养。遵循“反思—学习—调整—反思”的规律，客观地看待自己，正确地对待别人，理性地化解矛盾，提高个人修养。 ⑴在合作交流中反思。积极参与到教研组听、评、议研讨活动中，使自己在与同事的合作交流中不断自省，感悟，升华。有困惑和体会及时与同事沟通交流。⑵在教育教学中反思。养成“爱反思”、“多交流”、“勤动笔”的习惯,并善于挖掘其中蕴藏的教育契机，写成教育案例、教育随笔等，积极向报刊杂志投稿。⑶在师生互动中反思。教育教学中做好学生学习的合作者、引导者和参与者，营造良好的氛围，激发学生参与课堂，倾听建议，并及时反思改

7、进。所需要的学校支持多一些看书的时间，多一精神境界提升的时间。不仅仅是专业知识能提高教学。评议：单位：姓名：日期: