余姚市兰江中学自主发展三年规划.doc

《余姚市兰江中学自主发展三年规划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、余姚市兰江中学自主发展三年规划2014年9月至2016年8月为进一步深化教育体制改革，积极推动新课程改革的进程，不断完善学校各项规章制度，促进教师专业发展和学校教育质量稳步提升，努力办好人民满意的教育，我们根据《义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《余姚市教育十二五发展规划》等法规和文件精神，遵循余姚市教育局教育教学总体目标要求，结合本校实际情况，在总结已有成果和经验的基础上，特制定《余姚市兰江中学自主发展三年发展规划》。第一部分规划背景分析一、学校基本情况余姚市兰江中学创建于1995年9月。学校地处余姚市城区东南面，属于

2、余姚市梨洲街道，是一所普通城镇初中。至2013年9月学校现有班级31个，学生1500余名，教职员工100余名。余姚市兰江中学占地面积32964平方米，校舍建筑面积17216平方米，校园布局合理，环境优美。主要建筑有教学楼三幢、科技楼一幢、行政楼一幢，室内体育馆一幢，音乐楼一幢，学生宿舍楼两幢，学生食堂四个、教师食堂一个。运动场地总面积为4440平米，有面积300平米的塑胶跑道；其中有5个篮球场，1个足球场3个室外乒乓球台。教学仪器、电教设备、音、体、美、劳、卫等教学器材设备均达到省规定标准。有专用的音乐、舞蹈、美术、图书阅览、劳技、科技等专用教室；有校史室、校医

3、室、广播室；拥有二个60台电脑的计算机房；教师办公室都装上了空调；为每一位教师都配备了办公用手提电脑；有能上公开课的多功能阶梯教室和多媒体微格教室；有闭路电视教学系统、通讯系统和智能音响系统等。近两年来，学校积极争取社会方方面面力量的支持，下大力气添置设备，改善环境，学校面貌得到了非常大的改变。建校以来，学校始终坚持“励志励学，培育德学兼备学子”为办学理念，重视学生全面素质的提高和个性特长的发展，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面、协调发展。学校创建十多年来，获得了近百项省、市综合荣誉，是首批浙江省城镇示范初中、宁波市文明单位、宁波市示范性文明学校；有九千

4、多名毕业生升入高一级学校，还培养出了一批在市内外有较大影响的优秀学生。11二、学校发展的主要优势1．地理位置优势：本校地处城乡结合部地区，社会经济发展活跃，城市化速度加快，教育需求不断增长。随着白云小区、云河绿洲、天鹅湾公寓小区的开发建设，东旱门地下隧道开通、最良新村旧村改造，各住宅小区人口的增长，实验小学新校区的落户，使学校的发展有了新的机遇。2．空间资源优势：兰江中学在环境建设和空间的设置都有相当大的可用范围，如实验室齐全、计算机房完备、教室充足、办公条件逐步改善、运动场宽敞。依靠这些，无论在将来的规模扩展上，还是在校园可拓宽的文化建设方面的余地都有潜力可挖

5、。3．领导班子的优势：班子成员男女比例适中，以中青年为主，年轻好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大；班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。4．教师素质优势：多数教师具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；教师队伍，年龄结构轻，学历水平和整体素质较高；人际关系和谐，进取心、积极性不断增强；有较多的市骨干教师，对全校教师素质的提高有着辐射带动作用。5．社会资源优势：几年来，学校注重与周边社区、街道、工厂企业单位的文化沟通

6、，建立了友好、密切的关系，创造了很和谐的互动关系。学校对环境的影响已经日趋明显，周边对学校的信任度和支持力度也逐渐增强。这为学校下一步的工作开展创造了良好的基础条件。三、学校发展面临的挑战和困难1．教学质量：主要体现在教改还不够深入，教师自主发展能力、学生自主学习意识不够强，优质生源不足，办学特色不够突出，中考质量还不能达到社会和家长的期望。2．师资水平：缺乏冒尖的余姚市名师和宁波市学科骨干；教科研水平还偏低，还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；在课改实验中，不少教师还未能真正更新教育理念，部分教师的专业发展意识比较淡薄、业务水平和教学能力还处于低层次水平；

7、新任教师需要不断地锻炼培养。3．学生生源：城区的其他兄弟学校对我校的生源竞争压力很大，一些家庭环境较为优越的、成绩比较拔尖的生源向其他学校择校。学生来源成分复杂，层次差异较大，对教师的教学水平提出了挑战；4．家长素质：本校处在城乡结合部地区，建校以来服务的对象主要是几个老社区和几个周边的自然村。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。总体上经济状况较好且家长文化层次较高的家庭少，家长对学生的教育缺乏有效的指导。11第二部分学校发展的目标定位一、学校发展的指导思想以“三个代表”重要思想、《中国教育改革与发展纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2

8、020年)》为指导，深入