古诗文教学与作文教学有效结合的途径初探

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1、古诗文教学与作文教学有效结合的途径初探　　【摘要】中华文化博大精深，源远流长，尤其是中国的古典诗文，内涵深刻，意存高远，包含许多哲理。而对于大部分初中生来说，作文的语言表达单调枯燥，想象贫乏。如何把两者有效地结合起来，是本文探讨的话题。　　【关键词】古诗文教学作文教学有效结合　　【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）06-0176-02　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求初中阶段“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，

2、提高自己的欣赏品位。”“背诵优秀诗文80篇（段）。”孔子曾说：“兴于《诗》，立于《礼》，成于《乐》。”（《伯语?泰伯》）指出了古诗文教学在语文教学中的重要作用。　　一、古诗文教学与作文教学有效结合的意义　　1.古诗文是我国历史长河中的一颗璀璨的明珠。当《诗经》中的一些诗篇出现的时候，中国文学这一漫漫长河就源源流淌，永不停息。从楚辞汉赋到唐诗宋词元曲再到明清小说，古人为我们留下了无数宝贵的文化遗产，怏怏大国的文风诗调词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。随着上世纪末中国经济的迅速崛起，中华文化所具有的博大智慧和神奇魅力越来越引起

3、人们关注和推崇，对中国古代优秀文化的渴求，已成为当今时代持久不衰的社会热点。　　2.古诗文教学是我国语文教学中重要的一部分内容。在人教版每册的教材中，古诗文占据了至少三分之二的篇幅（包括背默积累的十首古诗词）。选入教材的古诗文，都具有很高的美学价值和强大的艺术魅力，可以说是自然美、社会美和艺术美的结晶。教师如果能够引导学生真正地欣赏古诗的语言美、声韵美，进而认识其中表达的意境美，从而体验到诗人的心灵美，这对于陶冶性情、培养情操大有好处。　　3.作文是学生语言文字表达能力和思想水平的体现，是学生用词造句、谋篇布局能力和观察

4、能力、分析能力的综合训练。作文本质上的主观性、形象性、人文性决定了作文必然是可品味耐咀嚼的。而古诗文大多内容丰富，语言凝练，意境优美，感情真挚。如果能以古诗文积累为载体来学习作文，不仅能够实现学生学习古诗文的目的，而且还能够完成培养学生语言应用的能力。　　二、古诗文教学与作文教学有效结合的作用　　1.学好古诗文，学会做人。常言道：作文即做人。古语还说：“读千古美文，做少年君子”，随着少年一代的成长，他们将饱尝且收益于千古美文的精神食粮。《语文课程标准》给语文的定性是工具性和人文性的统一，因此语文对学生身心的影响是不可忽视

5、的。翻开初中语文教材，无限美文，尽收眼底，更耐读的依然是古诗文，可以说篇篇文质兼美，它们或歌咏奇山大川，或记述亲身经历，或阐发人生哲理，或抒发胸中情怀，表达了古仁人志士对生活的追求。学了《送东阳马生序》，学生会从宋濂身上看到刻苦好学是一个人成功的必备品质；王安石的《伤仲永》更能使人懂得后天勤奋的重要性；朗诵《〈孟子〉二章》中“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”，心中定能升腾起敢经磨难担当重任的豪气；范仲淹的《岳阳楼记》所表达的心系百姓忧乐天下的思想

6、，会涤荡心灵；《醉翁亭记》则让人学会了在自然中超然脱俗，在山水中旷达起来；吴均的《与朱元思书》给我们展示了一幅极妙绝的山水风景画，并能引发我们无穷的想像，置身其中，悠哉乐哉，是一种享受；诸葛亮的《出师表》让学生明白了做人的最高境界：鞠躬尽瘁，死而后已，从而也教育学生忠于职责是一种美德；《唐雎不辱使命》让我们看到唐雎不畏强暴的精神和浩然正气……这一切，将成为学生重建人生信念的重要精神资源，也使他们的人生观、价值观在作文中完美地体现出来。　　2.学好古诗文，引发想象。古诗文是前人的优秀文化遗产，语句精辟，蕴含深刻的内涵，是学

7、生充分发挥想象的好素材。如教学古诗《钱塘湖春行》中的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，我抓住“迷人眼”、“没马蹄”，唤起学生的生活体验，引导学生想象初春万物复苏的美景，进而体会到了诗人流连忘返的心情。又如教《登幽州台歌》，我设计了这样一个问题：“同学们，假如你就是怀才不遇的诗人陈子昂，现在正登上了幽州台，面对辽阔的山河，前思古人，后念来者，请想一想：除了“念天地之悠悠，独怆然而涕下”中‘独’字，你还会用哪个字来形容自己此时的孤寂呢？”这样的设计，让学生展开了想象的翅膀，引领学生进入诗意的王国，畅游一番。既提高和丰富了学

8、生的古诗文素养，又有效地调动了学生学习古诗文的兴趣，还极大地锻炼了学生的想象力。　　3.学好古诗文，促进表达。古人常说：“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的文化气息。如以下两个作文片段：　　片段一：　　曾几何时，我迷恋上了文学，可是我