教育研究之三漫谈课题研究

《教育研究之三漫谈课题研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育研究之三：漫谈课题研究温州市教师教育院钱勇是什么？—什么是课题研究？为什么？—为什么做课题研究？怎么样？—如何做课题研究？什么是课题研究？课题研究是一种运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的认识活动过程。通过做的过程去学习实践，提高自身专业，从而促进提高教学质量。课题是做出来不是写出来。课题研究论文撰写教学成果总结历程相似提出问题→研究问题→解决问题选论点→找论据动因→历程→做论证→成果→成效各有侧重关注过程，求全。要有统筹规划(设计研究方案)；研究成果完整丰富，包含研究报告以及有关研究的支撑性材料.呈现结果，求精。只是关注实践,求实.隐含计划(腹稿)，是对研

2、反映实践改进历究报告的浓缩，也可能是程,提出改进教对其中某一方面的阐述。学的建议及其背也有些论文不必经过课题后的教学原理.研究(如小论文).互有联系论文撰写可以视为用文献分析法或经验总结法来进行的课题研究。教师的课题研究应该指向教学改革和培育教学成果.一、课题研究与论文撰写、教学总结的区别二、市2011年度教育科学研究课题立项通知课题类型：1.教科规划课题2.教学研究课题3.教师教育专项课题4.温州大学面向基础教育课题5.教师小课题研究方向：课程开发与实施、学科教材与教学、学校管理与发展、教师研训与发展、德育与心理、评价与质量监测、体卫艺、其它。三、市2009年度课题获

3、奖名单教育规划：石峻《民办学校小学体育安全及安全事故防范研究》一等奖苏蔚，平阳县小《农村小学开展阳光体育运动的实践研究》三等奖教研课题：钱勇《高中体育与健康教学模块内容的开发与实践研》一等奖张海涛，市实验小学《在课堂教学中发展小学生体育特长的实践研究》二等奖青年双百、小课题：肖小鸟，市实验中学《初中形体教育的实践与研究》一等奖；郑玲彩，市二十一中《对高中学生体育与健康课程学习评价的研究》二等奖四、市2010年度教科规划课题获奖名单钱勇：《小学体育“片区”有效研修模式的实践研究》市二等奖张林玲：市十一中，《温州市直属高中亚健康状态学生体育锻炼现状研究》市级结题教研组功能：

4、组织学习、教学研究、培训教师体育教研组长必须具备素质：有很好的教师职业道德和创新精神。有扎实的教育理论、学科基础知识和教学技能。有较强的科研意识和能力。有一定的组织协调能力。一、教研组长的岗位需要为什么做课题研究？二、教师提升职级的个体需要如何做课题研究？—课题研究的过程提出问题研究问题解决问题选择课题设计方案施行方案（收集资料）组织素材撰写报告查阅资料定量分析定性分析逻辑思路研究什么如何研究如何实施如何分析如何呈现时间维度操作流程一、研究什么？—选择课题问题1:我们遇到的是什么问题？问题2:该问题主要表现在……?问题3:该问题是普遍性问题还是特殊性问题？问题4:出现该

5、问题的可能原因是……？问题5:各原因间有关联吗?（一）问题梳理的思维策略反思策略——从对立面思考问题换位策略——转换角度思考问题解剖策略——问题分类与分解对比策略——比较之中见特色迁移策略——借“他山之石以攻玉”（二）标题的表述标题基本内容：研究对象、研究范畴和研究方法三要素。讨论：市骨干班学员课题研究的题目2009《龙港高中篮球校本课程设计与开发》2008《提高中职学校体育教师素质的实践研究》2010《小学体育教学“主体参与”模式研究》2010《在初中开设素质拓展课程的实践研究》《创新体育游戏在体育教学中运用的研究》2009《多媒体技术与体育教学的研究》《运用小组合作

6、教学，培养学生体育创新能力》《基于关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益理念下生理缺陷学生的体育教学研究与实践》二、如何研究？—设计方案（行动计划）问题1:研究试图改变教育教学的…？问题2:以往解决问题的思路与方法是…？问题3:解决问题的初步设想是……？问题4:需要思考的几个主要问题是…？问题5:研究过程如何安排？◆研究什么◆为什么研究◆如何研究◆有何效果如何设计研究方案？1．课题提出：研究背景、实践分析、所要解决的问题、研究意义2．研究综述：概念界定、文献分析（国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别）、支撑性理论3．研究思路：研究目标、研究内容、

7、研究方法4．研究实施：具体举措（过程与步骤）、人员分工；5．条件分析：研究条件与可行性分析6.预期成果与形式（一）方案的基本结构（六个部分14项内容）（二）研究方案的内容与写作要点1.“课题提出”部分（回答为什么研究）（1）基本内容：研究背景、实践分析、所要解决的问题、研究意义与价值（2）基本要求小提示：研究背景要简洁，实践分析要到位，问题提出要明确。（3）关键指标所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。（4）常见问题：“无我”①时代背景一个大帽，从国际到学校②自己前期的研究“只字不提”③把课题问题本身意义等同于