漫谈集体荣誉感教育研究.doc

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1、漫谈集体荣誉感教育研究一、研究背景国内现状国内对大学生集体荣誉感教育开展较早，教育内容和形式集中于爱国理论教育及社会实践。现状是教育目标简单，教育形式单一，教育效果不理想。普遍看来，当代大学生在爱国、爱党、爱民族的宏观方面集体荣誉感较强，这与其从小接触的学校教育、家庭教育以及社会文化导向息息相关。但是，其在班级、学校微观方面表现出来的集体荣誉感还很薄弱，缺少大局观念。二、集体荣誉感教育的必要性集体荣誉感，是每一个组织都需要的精神力量和核心价值观。一个前进的组织，不论是国家、民族、企业、团队，是一个集体就需要集体荣誉感作为凝聚力，团结一致，众志成城，每个人在个人利益和集体利

2、益面前懂得取舍和奉献，具有强烈的责任感和进取心、战斗力。集体荣誉感的进步，是国家、民族素质水平进步的标志，也是构建和谐会社与小康社会的社会主义精神建设目标。三、大学生集体荣誉感教育的几点思考本文在对比国内外大学生集体荣誉感教育差距的基础上，分析了集体荣誉感教育的必要性，并针对当代大学生集体荣誉感教育现存问题提出了几点思考与建议。1、从用人单位企业反馈，当代大学生企业归属感较差。企业需要员工具有强烈的集体荣誉感，爱岗敬业，不做有损于企业利益和形象名誉的事，团结协作，具有诚信和忠诚度。因此，在高校大学生集体荣誉感教育中应面向企业有一定的针对性。建议引企业文化入校，增加大学生的

3、企业归属感;通过讲座、辩论赛、看电影、社会调研等方式引导学生思考，帮助学生树立正确的集体意识，熏陶形成良好的认识和觉悟。2、在学生教育教学和学生管理工作方面，引入集体荣誉感微观教育目的和方式方法。例如:以组为单位、以寝室为单位、以班为单位、以系为单位开展集体平均内务评比、以及各种娱乐竞赛和技术、技能比赛。刺激单位内每2一个成员不断自我自我约束、自我完善、自我发展、自我提高，构建互相协作、紧密配合、互帮互助的良好氛围，增强每一个人的集体荣誉感。从而从微观方面和细节起点，渗透大学生集体荣誉意识教育。3、大学生集体荣誉感教育，需要高校教学工作部门和学生管理工作部门联手，采用多种

4、形式、多种方法相结合。此外，教师要以身为范，言行要体现出高度的集体荣誉思想。4、大学生集体荣誉感教育不是口号，也不仅仅是宣传板报或简单的宣讲或形式主义的征文、讲演活动。人的思想教育需要在点滴细节、综合影响、长期熏陶的过程下才能逐渐成型。至于如何更好的开展大学生集体荣誉感教育，仁者见仁、智者见智，这是需要众多有志向的教育工作者深入研究的课题。四、结束语一个人的发展，不能脱离组织的发展。只有每一个人将个人的发展与组织的发展结合起来，具有大局观念和高尚的人格，即集体荣誉感，这个组织才能发展有所成就。组织发展有所成就和个人发展有所成绩是相辅相承的关系。如果说今天的校园文化将主导未

5、来的社会文化，那么针对当代大学生的集体荣誉感教育，必将是功在社稷，何其重要。22