集体荣誉感的建立.doc

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1、集体荣誉感的建立自从当班主任,总是有这样那样的问题浮现的我的面前。比如：有的学生老是迟到，有点学生上课老是讲话，有些做卫生的同学马马虎虎。很多时候找过他们谈心，也扣过他们的德育量化分，但总是感觉效果不大显著。或者是偶尔改变一下，可是没有过多久，又跟以前一个样子了。他们已经形成的不好习惯，很难再改过，量化分他们已经扣了很多，再多扣一些也无所谓了。这学期我改变了一下策略。既然全班已经是分了小组。每个人的角色就已经不是单一的了。他除了自己也是小组的一员，他的言行也是跟整个小组有关的。他跟小组的关系就是班级与学校的关系。既然，班上的一员做错事，要扣班级的分，影响班

2、级在全校的文明班评选。那么作为组员做错了事情，也应该扣全组的分，影响全组的荣誉。所以这个学期一开始，我就开始把这个政策告诉了大家，以后谁受到了老师的表扬或者做了好事就全组加量化分。但是如果谁迟到了，或者卫生不合格，就全组扣分。每周我们就进行一次评选优秀小组。给予表扬。一个月后，一学期再进行统计，在全班表彰，家长会上也点名表扬。当然目的是什么呢？就是为了大家能够有个集体荣誉感的建立，你现在的所作所为不再是你个人的行为了。你时时刻刻为你们小组着想。话音刚落，大家就议论纷纷。一些平时行为表现好的同学连忙提醒同组的个别调皮学生，以后要按时交作业了！以后千万不要迟到

3、了，尽量不要拖累我们啊。而那些曾经有过失的学生也开始沉默，开始思考了。现在已经是开始第三周了，自从这个政策实施后，我发现全班都有了进步！迟到的明显少了，做卫生的更加积极了，作业交齐的时候也越来越多。。。。。。看来集体荣誉感的建立的策略开始有效果了，当然在实际中我还在不断的探索，希望在这条路上能走得更好！