技校教育教学研究漫谈

《技校教育教学研究漫谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、中职教育教学研究漫谈陕西科技大学姚书志豆棚瓜架雨如丝姑妄言之故听之——蒲松龄第一节教育教学研究的内容一、教育研究（一）宏观研究1、国家经济社会发展与中等职业教育关系研究(政治、经济、文化)2、国家教育体系与中等职业教育关系研究层次：中等与初等、高等相对类别：职业教育与普通教育、成人教育相对中等职业教育（二）微观研究——学校内部学校教育研究与学科研究的区别政治、经济、文化、管理、社会、历史1、组织结构：管理部门与教学部门的网状结构2、职能划分：教学、后勤、财务、思想政治教育3、人员组成：领导、教师、学生、职工4、空间：学校布局5：时间：演变历史二、教学研究1、教育理念——培养什么人中等职业

2、教育，既要体现中等，又要体现职业任务：中等职业教育担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。要完成“全面提高质量”和“服务国家民生”两大历史任务,要遵循经济社会发展规律、技能型人才成长规律、职业教育办学规律,深化办学体制、机制和模式的改革创新,努力提高对经济社会的贡献率。形势：现代化进程加快（工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化）；经济发展方式转变（由投资拉动型向技术进步型转变;由技术引进型向自主创新型转变;）；优化经济结构；实现产业振兴和调整升级；发展战略性新兴产业；加速城镇化进程；存在问题：鲁昕副部长第一，学校的办学条件相当薄弱。第二，行业企业参与办学

3、的体制机制尚未理顺。第三，技能型人才的培养质量有待提高。第四，职业教育的素质教育需要强化。第五，专业体系与产业和职业岗位不对接。第六，课程体系与岗位技术标准不对接。第七，教材内容脱离企业实际。第八，教学信息化程度不高。第九，传统的课堂教学模式仍在普遍应用。第十，“双师型”教师队伍建设的政策机制不完善。第十一，校长改革创新能力和科学管理水平亟待提升。第十二，学校基本办学规范和管理制度不健全。第十三，科学的职业教育评价标准和评价机制尚未建立。第十四，学生成长的“立交桥”不畅通。解决办法：职业教育服务经济与社会发展,一定要跳出教育看教育,紧紧跟上产业发展步伐,随着经济发展方式转变而“动”，跟着

4、产业调整升级而“走”,围绕企业技能型人才需要而“转”,适应市场需求变化而“变”。2、教学原则举例：专业设置原则强调五个对接，(1)专业与产业、企业、岗位对接，(2)专业课程内容与职业标准对接，(3)教学过程与生产过程对接，(4)学历证书与职业资格证书对接，（5）职业教育与终身学习对接，努力构建与产业结构、职业岗位对接的专业体系。新《目录》专业类由原来的13个增加到19个，新增了“休闲保健”和“教育”2个专业类，对其它专业类进行了更名、合并或拆分等调整。专业数由原来的270个增加到321个，其中保留专业126个，占总数的39%；通过更名、合并或拆分等衍生的专业110个，占总数的34%；新增

5、专业85个，占总数的27%；一是服务经济，对接产业。新《目录》根据产业分类进行专业划分，第一产业主要涉及农林牧渔类，设专业32个；第二产业涉及资源环境、能源与新能源、土木水利、加工制造、石油化工、轻纺食品等6个专业类，设专业122个；第三产业涉及交通运输、信息技术、医药卫生、休闲保健、财经商贸、旅游服务、文化艺术、体育与保健、教育、司法服务、公共管理与服务等11个专业类，设专业167个；分别占专业总数的10％、38％和52％。新《目录》根据国家产业发展规划的要求，在原《目录》基础上，一产类专业增加了14个，二产类专业增加19个，三产类专业增加52个。二是服务就业，对接职业。新《目录》在“

6、专业名称”之后列举了“专业（技能）方向”和“对应职业（岗位）”，使专业与专业培养方向和职业岗位的对应关系更为明确具体。“专业（技能）方向”是在原《目录》“专门化举例”基础上修订的，由原来的470个增加为927个。“对应职业（岗位）”是新增设的，共列举了职业（工种）1185个，基本涵盖了适合中等职业学校毕业生就业的《国家职业分类大典》规定的职业（工种）或经人社部批准的行业特有职业或工种。三是服务终身发展，关注继续学习。职业教育和其他教育一样，根本任务是育人，要坚持以就业为导向，同时要关注继续学习以适应学生终身发展的需要。新《目录》体现了终身教育的理念，增设了“继续学习专业举例”，对应相关专

7、业，依据教育部本科专业目录和高职专业目录，以及补充高职专业目录，列举了356个高职、198个本科继续学习的专业，为学生今后的继续学习与可持续发展提供参考。四是坚持改革创新，拓展服务功能。传统的专业目录，其主要功能主要是服务学校的教育教学，主要提供教育工作者使用。新《目录》根据职业教育的特点，不仅考虑教育部门和学校的需求，而且考虑行业企业的需求，考虑学生和学生家长的需求，在结构上增加了“对应职业（岗位）”、“职业资格证书举例”、“继续