教师个人课题研究漫谈

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1、教师个人课题研究漫谈朱建廉南京市金陵中学如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。——苏霍姆林斯基教师追寻职业幸福之路——教育教学研究教育教学研究组织形式——教育教学课题教育教学课题具体模式——教师个人课题《教师个人课题研究漫谈》一、教师个人课题概况教师个人课题研究漫谈二、教师个人课题管理三、教师个人课题运作四、教师个人课题案例一、教师个人课题概况南京市教育科学规划“个人课题”（以下简称“个人课题”）项目从2006年开始

2、，至今已经开展了10年。教师“个人课题”的研究周期规定为1年，10年以来已完成了9期（前6期的研究周期为1年；从2012年的第7期起研究周期改为2年）。教师“个人课题”的研究周期由1年延长至2年，其理由据称是“为进一步提升课题的研究质量”，可见……前6期教师“个人课题”项目的开展，对提高教师的科研能力、对提升教育教学的水准、对名师队伍的建设等，无疑起到了积极作用。更为重要、更为现实的是……二、教师个人课题管理针对教师“个人课题”的管理举措主要体现在教师“个人课题”申报教师“个人课题”结题教师“个人课题”申报南京

3、市2012年教育科学规划“个人课题”申报表（一）说明：1、编号由申报人登录南京市教科所网站提交获得；2、报送区县教科室（所）留存不必上报市教科所；3、市直属学校教科室在申报时需上交给市教科所。南京市2012年教育科学规划“个人课题”申报表（二）申报应注意1、向市教科所教师发展研究室申报2、申报表（一）交由区县备案存档3、申报表（二）作为匿名评审文本4、匿名评审决定是否立项的标准是——问题性——针对性——科学性——操作性教师“个人课题”结题结题的材料1、课题立项书复印件（一式一份）2、课题研究主要成果的佐证材料（

4、复印件1套）3、《课题结题申请表》（一式一份）4、结题材料封面5、选送材料目录6、《课题申报表二》（一份）7、课题研究报告（一份）8、相关研究附件1-2项材料由各校教科室留存注意3项材料由各区县教科室留存4-8项装订成册上报市教科所结题材料的要求1、材料封面的相关要求：——按封面模本准确填写相关内容——研究成果简述要在500字以内——要有市级课题培训参会证原件2、研究报告的具体要求：——有明确的研究对象——有合理的研究思路——有具体的研究过程——具有说服力的成果——字数不超过8千字3、研究报告的内容要求：——报

5、告的标题——课题的界定——理论的价值——研究的过程——研究的成果——参考的文献4、报告附件的相关要求：研究附件侧重表明如何开展研究，得到研究结果所采用的方法与工具。主要指研究方案、研究工具（问卷、测试题等）、原始数据、数据统计方法、实验观察记录等各种原始材料。具体可以包括与课题关键词高度相关的文章（如论文、案例、叙事等）、备课笔记、工作手册、研究记录、教后感、阶段性的研究报告、学生作品、测试卷、调查问卷、统计过的数据、图表、照片等。（对于试卷或学生作品等数量较多的材料，请附上一份样卷或有代表性的资料，数量小于1

6、0份。）请根据课题研究的需要，选择能呈现研究过程、支持研究结论的材料。所有附件要分类整理，装订成册。三、教师个人课题运作关于教师“个人课题”的运作切忌“无病呻吟”，切莫“过度功利”适合“行动研究”，适宜“案例研究”必须“联系实际”，应能“解决问题”两则案例《敞开你的思想吧！》《我的第一次班会》四、教师个人课题案例解剖一只“麻雀”中学物理课堂教学中学生自主创新性学习的教学模式的构建业已结题的一个优秀“个人课题”解剖时依次关注着“个人课题”的——申报材料——研究工具——课题报告——成果呈现申报材料1、关于教师个人课

7、题的课题名称中学物理课堂教学中学生自主创新性学习的教学模式的构建基于自主创新性学习的教学模式的构建研究研究什么？——教学模式的构建研究背景？——基于自主创新性学习——基于物理学科的学习——中学的——课堂的——学生的标题中界定时注意：——名称应能扼要表达课题内容、目的、方法等2、关于教师个人课题的课题界定自主创新性学习就是学生把提高自己的综合素质和综合能力作为自己的学习目标，通过自主学习使自己提出新问题、解决新问题的能力增强，在学习的全过程中自觉地运用元认知策略、动机策略、行为策略，主动而有效地进行学习的方式。教

8、学模式是人们在一定教学思想指导下，为完成某种教学任务而选择的教学活动结构。注意：——课题研究概念界定应关注清晰性——课题研究概念界定应关注准确性3、关于教师个人课题的理论依据物理对学生思维能力的培养有较大的影响，物理教学也应对学生自主创新性学习能力的培养有较大的帮助，本课题研究如何在物理课堂教学中提高学生的自主创新性学习能力，试图通过在物理课上建立适当的课堂教学模式培养学生的自主创新性