高职会计专业课程体系改革方向（篇）

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1、高职会计专业课程体系改革方向（7篇） 第一篇：高校会计专业英语教学改革分析 摘要：文章分析了当前高校会计专业英语课程教学面临的问题，重点探讨了高校会计专业英语教学改革的措施，高校必须要提高师资水平，对教材内容进行改革，改变教学模式和目标，改进教学方法。 关键词：会计专业；英语教学；复合人才 高职会计专业课程体系改革方向（7篇） 第一篇：高校会计专业英语教学改革分析 摘要：文章分析了当前高校会计专业英语课程教学面临的问题，重点探讨了高校会计专业英语教学改革的措施，高校必须要提高师资水平，对教材内容进行改

2、革，改变教学模式和目标，改进教学方法。 关键词：会计专业；英语教学；复合人才 经济的快速发展，对我国会计专业人员的综合素质提出了更高的要求。新会计准则的国际趋同性对高校开设会计专业英语课程提出新挑战，会计专业的学生不仅要熟知本国会计准则，还需进一步了解国际会计准则，所以培养会计专业复合人才是高校会计教学中面临的一项新课题。 一、高校会计专业英语课程教学面临的问题 （一）师资力量匮乏 会计英语是一门要求较高的课程，特别是对教师来说，它要求授课教师既精通会计专业知识，又有扎实的英语基础。但在我国高校中，

3、目前，会计专业教师来担任此课程的教学，虽然他们的专业知识过硬，但语言基础薄弱，不能熟练采用双语教学，一定程度上影响教学效果。如果让非会计专业英语教师来担任此课程的教学工作，虽然他们精通语言教学，但往往由于缺乏会计专业知识而在授课过程中侧重语法和文章的翻译，对会计专业术语把握不准确。并且，非会计专业的英语教师由于会计专业知识的欠缺，不能有效地带领学生开展会计实训环节。 （二）国内教材落后 现阶段，高校一般采用的会计英语教材有两类：一类是国外财会专业教材，一类是国内自编的翻译类教材。英文原版教材知识较新，符合国际会计准则

4、，但是内容较多，有一定难度，与我国会计处理程序上略有不同，因此并不适合国内高校学生的学习。而国内自编的翻译教材大多是对会计学原理课本的翻译，导致会计英语变成用简单的英语重复会计理论知识的课堂，并且自编教材不能充分体现现阶段的社会需求，缺乏实践环节。 （三）学生英语基础薄弱，缺乏兴趣 当前很多学生的英语基础薄弱，对英语学习缺乏兴趣，甚至只是为了通过四、六级考试。大多专业英语被设置为专业选修课，设为大四毕业班课程，学生心思不在课堂上，加之学分少，所以会计专业英语这门课程不受重视，课程本身的实用性和应用性的重要意义学生不理

5、解，导致学生学习专业英语非常被动。 二、高校会计专业英语课程教学改革措施 （一）提高师资水平，教师顶岗 实习会计专业的教师一般都是专业知识扎实或者会计经验丰富，但是专业英语最好选择有涉外会计或者外资企业会计工作经验的教师来担任，教师应该具备一定的英语语言能力，能把握课堂的全程。对会计专业教师进行定期培训，使教师在授课过程中灵活运用英语教学。高校应为教师们提供这方面的学习和培训机会，提高师资水平，从而有效提高会计专业英语教学效率。 （二）对教材内容进行改革 高校会计专业英语教材应该符合现阶段大学生的英

6、语水平，改变原有教材，不再使用直译教材或者国外原版教材，考虑学生的实际水平，以及会计英语的实用性，根据学生的培养目标，重视学生的实际操作技能。通过课程学习学生应掌握在英语环境下的账务处理的操作，提高读懂并编制英文财务报表的能力和对英文财务报表的分析能力。所以，教材的选择应该符合学生培养的要求，教材语言应简单易懂。同时，随着国家会计准则的不断修订，高校还应联系实际企业背景，引入企业的真实案例让学生进行实践操作。 （三）改变教学模式和目标，改进教学方法 高校要改变“以教师为中心”的课堂教学模式，转变思路，翻转课堂，改为“

7、以学生为中心”的模式进行会计专业英语的教学，将学生变成课堂的积极参与者，充分调动学生的积极性。同时，高校还应改变会计英语课程的教学目标，使学生通过课程的学习，能看懂英文的凭证、账簿和报表，能够用英文登记分类账和总账，编制财务报表，用简单的英文来交流。在教学中可以细化教学任务，分阶段进行：第一，课前预习，熟悉词汇和专业术语，再讲解专业词汇，适当地补充一些常用专业词汇，积累词汇量。第二，使学生能够进行基本的账务处理，编制简单的财务报表，进行财务分析。经过一段时间的学习，使学生掌握常用的会计专业术语，并学会做一些基础的会计业务核算。第

8、三，能够准确地翻译英语会计文献，考查学生的综合能力。每次课前，教师先提出几个问题，让学生根据问题预习课文，通过预习，让学生对课文会有一个大致的了解，这样课程结束后学生才能够基本掌握所学内容。 三、结语 会计专业英语是一门理论和实践性非常强的课程。重点