规范办学立校特色办学强校

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1、规范办学立校  特色办学强校钱清镇遗风小学李文潮遗风小学坐落在钱清镇，施教区东临安昌，南接华舍，西连新甸，北靠萧山瓜沥，施教区域为遗风、白马山、蜀风、华星四个行政村，俗称“十里遗风”。2007年6月县镇两级出资630多万元，动工扩建大堰小学，2008年2月，进行网点调整，合并大堰、蜀风、华星三所完小，现命名为钱清镇遗风小学，今年暑期，镇政府全额出资75万元为学校建造塑胶田径场，大大改善了学校的办学条件。近年来，学校先后被评为浙江省标准化学校、绍兴市示范小学、绍兴县示范家长学校、绍兴县廉政文化“六进”示范点、绍兴县绿色学校，多次荣获局级先进单位称号。学校坚持以规范办学

2、立校，特色办学强校为宗旨，以创建绍兴县农村一流小学为目标，努力践行“内强素质、外塑形象、彰显特色、争创一流”的办学思路，在“和谐、平等、开放”的办学理念下，坚持规范学校管理，创强特色品牌，实现活动多样化，走出了自己的办学路子。三校合并近四年来，我们做了一些工作，也取得了一些成绩，县级特色项目----儿童绘画，获国家级比赛金奖6个和银奖1个，省级比赛一等奖2个、二等奖和三等奖各1个，市级获奖4个，县级比赛获奖8个，镇级特色项目----乒乓球，我校共在县小学生乒乓球比赛中获奖17次。一、规范学校管理，营造和谐环境。我校在“和谐、平等、开放”的办学理念下，遵循教学规律，在

3、规范办学的旅途上，踏着稳健的步伐，迈向师师之间，生生之间，师生之间互相尊重，互相欣赏，互相帮助的新高峰，展示遗小师生“让他们因我的存在而感到幸福”的精神风貌。1、发现每一个学生的亮点。“人之初，性本善”，每个学生都有真善美的一面，我们学校采用欣赏的眼光看待每一个学生，用放大镜把他们的优点放大，尤其对后进生的亮点更要放大，同时要求每个教师结对一个后进生，记载和他(她)一起成长的故事，也要求教师充分认识到“病来如山倒，病去如抽丝”的观念，允许这些孩子出现犯错----改正----又犯错----又改正的反复过程5，因此，只有不断帮助他们克服在成长道路上遇到的种种困难，并用他

4、们的优点，来激励他们前进，从而达到超越自我的理想境界。学校在每学期结束时，根据每个学生的优点，颁发一张奖状，让每一个后进生的家长也看到自己孩子的亮点，有信心教育好自己的孩子，这一举措成为我校与家长携手育人的有效途径。2、提倡一分钟的批评教育。行走在教育教学路上的人都知道，孩子们很容易犯这样那样的错误：有的小朋友老容易和别人打架；有的把别的小朋友的笔弄破了，引起争执；更有的为了“三八”线而吵架……反正只要有孩子的地方，一定有犯错的现象出现。有孩子的地方，一定有教师的责任。在和谐、平等、开放的理念下，我校认为学校就是孩子犯错的地方，允许孩子犯错，教师的责任就是纠正学生的

5、错误，为了规范办学，学校提出了在课堂上只允许教师对孩子一分钟的批评教育，确保课堂教学的正常开展，这样好处有三：一是减少“火山爆发”频率，因为孩子犯错了，教师容易动怒，这时大家都在情绪上，容易一点就爆炸，而这一建议的提出，使师生双方都冷静一下，可能对问题的解决容易一些。二是让教师有更多时间用来调查。没有调查就没有发言权，教师一旦调查清楚了，问题自然而然容易解决，这样就不会伤害到无故的学生，也可有的放矢地进行教育。三是提高课堂效益，增加教师的幸福指数。为了个别学生的犯错，影响全体学生的学习是不应该的。虽有“杀鸡儆猴”的说法，但课堂上实在是不允许的，是违反教学规律的。为“

6、儆猴”而“杀鸡”,教师一定会越骂越气，结果对学生一点的教学效果也没有的，而教师在课堂上的幸福指数也降低了，所以没有必要“杀鸡敬猴”。如果“那样的话”，课堂也有效了，教师在课堂上的幸福指数也高了，何乐而不为呢？3、弘扬一种服务他人的精神。“仁以为己任”。我校提倡“让他们因我的存在而感到幸福”，这5乍一看是一句助人为乐的语言，其实是具有崇高价值理念的。同学摔倒了，你把他扶起，这个同学因你的主动帮助而感到幸福，公共汽车上你主动让座给老人，这位老人因你的文明行为而感到幸福，一张废纸你见而捡起，校园因你的行为而洁净，充满活力，整个校园人因你而感到幸福。所以，我校提倡这种精神，

7、规范学生的行为，来净化学生的思想，感悟生活的真谛，让我们一起高呼：“让他们因我的存在而感到幸福”。4、提前一分钟的教师候课。遗小在走廊上多了一道亮丽的风景线----教师候课。这一观点充分体现了“和谐、平等、开放”的办学理念，目的是要教师敢于放下架子。尊重学生的理念，我校认为从候课做起。我们的学生看到教师提前来到课堂外，他们很自觉地提前来到课桌旁，整理下一节要上的课本，双方互相等候的一刹那是多么美妙，又是多么精彩，孩子们被老师这一举动而感动，在他们响亮的“老师您好”中充分感受到一种灿烂，师生平等之舟在这里起航，师生和谐之炬在这里点燃，师生在这样愉悦的环境授课、听课