规范办学，文化立校，创素质教育品牌.doc

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1、规范办学，文化立校，创素质教育品牌义务教育学校标准化评估自评报告学校标准化建设是新时期提高义务教育的整体水平，促进义务教育均衡、公平、优质发展的惠民工程，是全面提升学校办学水平，更好地办人民满意教育的要求。在区委、区政府和上级教育行政部门的支持和指导下，根据区教育局《关于加强“广东省义务教育标准化学校”督导评估后续整改工作的意见》的精神，对照《广东省义务教育标准化学校督导评估方案》标准评定细则，学校认真组织实施标准化建设各项工作，现将自评自诊情况汇报如下：一、基本情况荣根学校为广东省一级学校，是香港爱国人士陈荣根先生于1983年捐资兴建后无偿献给国家的一所公办学校。

2、学校现有41个教学班，学生2105人，教职工118人，专任教师学历全部达标。校园占地52993.5平方米，建筑面积16401平方米。学校为每位教师配置了电脑，每间教室也都配有多媒体教学平台等教学设备。1999年起建成了校园网，目前，学校有电脑347台，61个教学平台，常规教学仪器和电教仪器均按国家一类标准配置，校内有标准的足球场和400米塑胶跑道,图书馆藏书69131册，电子图书13107册,各班图书柜藏书8千多册。学校先后获全国文明礼仪示范校、全国“五·五”普法先进单位、全国校园文化创新实践基地、全国校园文化十佳示范学校、广东省教师培训特色学校、广东省校长培训基地

3、、广东省书法名校、家庭教育特色学校、深圳市绿色学校、广播体操标兵学校、深圳市书香校园、深圳市“园林式·花园式”单位、深圳市校园文化特色学校、深圳市艺术教育特色学校、宝安区教育工作先进单位等称号。二、组织实施（一）高度重视，明确目标为了落实“标准化学校”建设工作，学校校对宝安区教育局《关于加强“广东省义务教育标准化学校”督导评估后续整改工作的意见》和《广东省义务教育标准化学校督导评估方案》等文件进行认真地学习和研讨。学校利用周行政例会的时间宣讲文件精神，使大家明确了标准化建设的重要意义。（二）强化组织，责任到位经学校研究，制定《荣根学校准化建设实施方案》，成立了标准化

4、建设领导小组，明确了分工，责任落实到人，为标准化建设有序进行打下了基础。组长：钟裕文副组长：庄丽君成员：丁俊璋李启敏邱林李新连聂小林彭鹏韦慧宁梁文钟杨振航（三）自评自诊，落实整改根据学校评估方案的要求，对照评估标准，学校将评估进行分解，落实到人，开展自评自诊。与此同时，注重档案资料的完善整理，根据领导小组的分工，由领导小组集体审视资料的完善情况，发现资料问题或发现建设工作中的问题，及时整改。三、特色亮点（一）遵循自然之道，构筑环境文化1、学校环境建设充分体现办学理念，校园文化气息浓郁，环境舒适优美，绿化覆盖率高，育人功能明显，有利于师生身心健康。“创新校园环境文化，

5、凸现校园文化特色”是学校校园环境建设基本理念，校园环境建设处处体现人本精神和人文关怀，“校园十景”把教育思想寄托其中，把人文精神形诸其外，把文化底蕴凝之其上，处处体现人与自然和谐共生的人文关怀，是学校环境建设的突出代表。学校先后被授予全国中小学校园文化建设十佳示范学校，深圳市校园文化建设特色学校。2、完善安全体系，构建和谐校园，学校建立安全领导小组，健全逃生演习、疾病防控、饮水监控、突发事件处理等各项安全制度。全校现有80多个摄像监控点，内保7人，外保3人，加强校园安全巡视和监控，定期对校园及周边环境进行排查，营造安全祥和的校园环境。（二）立足八大素养，构建课程文化

6、课程改革是素质教育观念的重要实践，是推进素质教育的核心问题。课程是学校发展的基础。目前学校以市教育局《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》为依据，围绕“八大素养”，在“学本课堂”构建、选修课程开发、德育艺体教育等方面开发了不少特色课程，逐步形成核心校本课程，并最终形成特色鲜明的学校办学特色。1、“学本课堂”变革理念，推进课程改革创新学校变革课堂教学模式，大力推行“学本课堂”，构建以学为核心，以习为重心，以学会学习为主线的学本课堂，倡导创造积极主动的学习、交往与合作的学习、表现与综合的学习。课堂不仅是掌握知识，更是学生创造和革新能力、批判性思维和解决问题能力、交

7、流与合作能力培养的舞台，是提升科学素养和人文素养，实现自我成长与发展的智慧课堂。2、素养课程百花齐放，促进学生个性发展我们一直关注学校课程的生活性，提倡教育要走进生活，让学生学会生活，学会审美，学会创新，在参与中体验、探索和成长。如今，学校校长助理团、小小医生队、文明监督岗、环保小卫士、学生义工队、小记者团、科普队等90多个学生社团为学生搭建了体验生活的广阔舞台；学校书法、版画、篆刻、舞蹈、管乐、足球、围棋、国学等素养课程百花齐放，让每一个孩子个性特长得以发展。3、艺体特色成果显著，塑造阳光自信少年学校不断完善艺体教育特色学校理念建设，进一步确定了“先普及，后提