创业型大学办学理念和区域特色强校之路

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1、创业型大学办学理念和区域特色强校之路——在福州大学2008年寒假工作会议上的讲话 吴敏生（2008年2月23日）    党的十七大把优先发展教育，建设人力资源强国作为加快推进以改善民生为重点的社会建设首要任务。我国高等教育经过快速发展之后，今后一个时期面临的主要任务是建设高等教育强国。最近高教界都在讨论这个问题，高教学会领导原则上已经同意今年下半年委托我校承办一个主题研讨会，重点讨论地方高校如何做强的问题。这个主题和我们建设东南强校两个阶段的任务以及下一阶段学校的改革和发展密切相关。这次寒假学校工作会议是一次结合学校实际的

2、主题务虚会，中心议题是如何以科学发展观指导学校深化改革，科学转型，进一步拓展区域特色强校之路。我在这里结合学校下一阶段的改革和发展框架思路谈四个问题。一、学校当前发展的基本形势   过去一年学校各项主要工作取得重大成效，突出表现在以下几个方面。顺利通过教育部本科教学工作水平评估。学校在本科教育规模快速发展条件下的教学工作总体水平得到教育部专家组的充分肯定，同时也表明我校自改革开放以来本科教育教学改革建设的成绩以及建校五十年来形成的优良办学传统和特色得到教育部专家组的充分肯定。评估前后一个时期的高强度、全方位的教学条件建设，

3、使学校本科教学主要状态参数产生了历史性变化，对下一阶段我校人才培养和教育教学质量提升创造了多方面条件；同时，进一步认清存在的问题，明确了改进和提高的方向。   科技工作跨越新台阶。科技经费从2002年不到2千万，经过5年快速递增，2007年首次突破亿元大关，这是我校科技综合实力和创新竞争力跃上新台阶的重要标志；省部级以上科技支撑平台数量超过20个，对区域经济和国家重大创新项目承担科技支撑的各种服务功能进一步提升；哲学社会科学、人文科学的学科水平显著提高。   国家级重点学科建设取得进展。在已有物理化学重点学科基础上新增结构

4、工程重点培育学科，期望通过两年培育取得国家重点学科资质。学校提出的“保2争3”重点建设和重点培育的阵容开始趋于明晰。产学研合作打开新局面。校企合作共建紫金矿业学院开创了校企紧密合作、改革高等工程教育的新模式；多种形式的产学研合作新体制加紧探索和开始运作；实行预就业培养模式的企事业合作阵容进一步扩大；横向科技合作和技术转化服务功能得到新的提高。   多校区功能建设协调推进。旗山校区主要基础设施的基本建设任务顺利完成，办学功能进一步完善；怡山校区、铜盘校区的功能规划和管理体制调整取得实效，为学校拓展了新的发展空间；对厦门工艺美

5、院集美校区建设的领导和协调得到加强。   国际和区域合作取得实质性进展。和德国大学以及企业的合作交流开始（试点）实施；国际汉学领域的区域和国际合作得到国家汉办认可和支持。   学校事业发展的认同感和凝聚力空前增强。在学校党委统一领导下，党、政、工、团、学生工作、后勤保障和安全保卫等各个方面围绕学校发展战略和中心工作，形成空前的认同感、荣誉感和文化凝聚力，在去年本科教学工作水平评估的最后阶段得到集中体现，这是建设东南强校极为宝贵的精神财富和无形资产。学校校友会经主管部门批准注册成立，围绕建校50周年的各项工作加强了策划和实施

6、。   自“十五”“211工程”启动以来的五年多，学校的各项事业快速发展，在许多方面取得创纪录的成就。总体上看，快速发展代表了学校近年来各项事业的最主要成就，为今后一个时期推进东南强校建设奠定了比较坚实的基础。在肯定成绩的同时，也要清醒认识到学校工作存在的问题和困难。比较突出的是：强势学科不多，学科相对优势不明显，各个学科领域的发展不平衡状况差距加大，尤其是，重点学科的学科带头人紧缺问题依然突出；制约人才培养水平和教育教学质量提升的主要弱项仍然存在；学科专业和科技工作布局还不能灵活适应区域经济社会发展提出的迫切需求，自主创

7、新能力相对薄弱，对区域经济社会发展的贡献率还不高；学校各级领导的办学理念、领导能力和管理体制等和“做强”的要求存在不少差距，少数干部缺乏事业心和领导能力，影响了教职员工特别是骨干教师积极性的发挥；制约学校可持续发展的“债务瓶颈”7尚未解决，开源能力不强，成本和效益不对称现象比较普遍，等等。对这些存在的问题，学校各级党政领导成员特别是主要领导成员必须怀有忧患意识，必须加快寻求体现科学发展观的新思路，以新的作为应对新的机遇和挑战，加快现存问题的解决。二、建设东南强校的新阶段和新要求   在制定东南强校发展战略规划的时候，学校提

8、出本世纪头二十年分为两个阶段四步走，非均衡发展的思路，大体确定了两个阶段目标。第一个阶段的主要任务是抓住高等教育快速发展机遇，使办学体量、办学资源和办学综合实力得到较快发展；选择少数学科方向，加强重点建设的资源配置和学科后发优势培育；提出办学模式转型的理念和主要措施，制定了“十五”和“十一五”发展规划。