田湘军：小学英语低段教学的思考

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1、田湘军：小学英语低段教学的思考尊敬的各位老师，大家下午好！首先我给大家鞠个躬。第一、感谢大家来参加这次活动，感谢大家来听我的课；第二、向大家表示深深的歉意。因为自己才疏学浅、能力有限，上了这样一堂让人很不满意的课，耽误了大家的时间。I’msorry. 今天我想和大家交流一下小学低段英语教学的一些认识与看法，如果有说的不对的地方还望得到大家的批评指正。 89年参加工作，到现在已经有20个年头了。大学毕业后的7年时间里我从事中学英语教学，后来96年去了广东，做了8年的小学英语教师；04年又去了中学，到现在又有了五年的中学教学经

2、验。在那八年的小学教学实践中，我更多的是教四至六年级，低段的教学实践很少；另外最近这些年常常出来讲课、或者出来听了很多次课，自己上的课和听其他老师们上的课基本上都是三年级到六年级的课。也许正因为如此，所以自己愿意利用这次活动的机会大胆地做一个低段教学的尝试。 2008年11月，第四届全国小学英语教学观摩研讨会在湖北武汉举行。在活动期间，上海英语教演员朱浦老师作了题为《实践中探究，交流中分享》的讲话。在他的讲话中，朱老师分析了我国小学英语教学方式的发展情况。具体情况是：第一阶段（2003年以前）：以词、句分述为主的单列式课堂

3、教学第二阶段（2003年以后）：以词、句、文为一体的整体式课堂教学第三阶段（2007年开始探索）：以句、文、境合并呈现的语境式课堂教学期间，北京师范大学王蔷教授也提到：我国全面推进小学英语教学已经有了八九年的时间。小学英语教学发展的阶段基本是：刚刚开始的时候，更多的是关注低年级，关注低年级教学中的玩、演、唱，关注学生听说能力的提高和兴趣的培养；而本次08年全国小学英语教学观摩研讨会，更多地是关注高年级的英语教学。高年级，孩子们不论是从生理、心理还是在认知方面都有了很大的发展变化。如何让孩子们继续保持兴趣、提升能力十分必要。

4、孩子可能已经不需要老师课堂上的游戏、说、演、唱。也许孩子们对此已经不感兴趣了。那么我们认为本次关注高年级、关注高年段的语篇教学是非常必要而且非常及时的。 从两位专家的话语当中我们可以看到当前全国小学英语教学教研的一个方向，那就是关注小学英语高段教学、关注小学英语高段的语篇教学。走遍大江南北，我们可以看到无数的小学英语老师们也在进行着这方面的积极有效的实践。这毫无疑问是非常有必要的。但是，当越来越多的专家、老师开始把注意力转向高段的语篇教学的时候，绝不意味着我们小学英语低段教学可以有半点忽视。相反，我们依然需要给于足够的关注

5、，并付出切实的努力！所以，这次来郑州我之所以选定教一年级，就是想通过自己的努力实践，让我们大家重视低段语音教学，同时，也因为个人的原因。从事小学英语教学20年了，教小学的时候基本上都是教小学四至六年级，对低段的教学实践很少，我自己也想在这方面挑战一下自我。 各位老师，当我确定这次来郑州教学一年级之后，我经历了一个相当痛苦的过程。为什么？因为低年级的教材、因为低年级的学生、因为低年级的课堂管理给我好好地上了一堂课。我找我们本地的老师借来了低段的英语教材，我也找郑州的老师了解了郑州小学一年级的教学内容。翻开书本，给我的第一感觉

6、就是：这么点内容、这么容易的内容，简直太好上了！但是，现实却给了我一个响亮的耳光。来郑州上课之前，为了能将这堂课上得更好些、能够不让主办方和听课老师们失望，我特意在我工作的地方顺德找了两所小学去试教了两节课。两节课下来，我的内心有了强烈的挫败感。我深深地感觉到了低段教学的艰辛，深深地感受到了低段老师教学的不容易。从语言知识方面来看，的确，低段的教学内容不多，而且教学材料很容易。但是，当我们要把这些很容易的、份量不多的内容教给刚刚走出幼儿园、刚刚步入小学阶段的孩子们的时候，我却发现那是多么的不容易！以我这次教学的内容来看，孩

7、子们（每周只有一节英语课，现在才学了7个单元左右的内容。基本句型是：Hello.Goodmorning/afternoon/evening.What’sthis?Thisisa…Isthisa…?Yes,itis./No.基本词汇有：Dad,mum,teacher,bag,book,pencil,pencilbox,banana,pear,peach,mango,morning,afternoon,evening.本节课要教学的内容是五个动物的单词：cat,duck,pig,cow,dog.融入小诗Rhyme当中的Iama

8、…这样的句型。如此简单的教学内容为什么会让我感到如此的那一开展教学活动呢？我想结合我的两节试教课和刚刚上完的这节课，我想重点谈谈三个方面的问题。第一、课堂语言在低段教学的时候，由于孩子年龄小、英语几乎没有任何基础、理解沟通有困难，我们在课堂教学的时候会比较多的选择母语的使用，使用汉语组织进行教学活动。究