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1、田湘军老师的教学设计Littlecottageinthewood第一稿 Littlecottageinthewood教学设计一、教学内容Alittlecottageinthewood.Alittlemanbythewindowstood.Sawarabbithoppingby.Knockingatthedoor."Helpme,helpme,help!"hesaid."Beforethathuntershootsmedead.""Come,littlerabbit.Comewithme."Happywewillbe.二、教学目标1、让学生明白这首小诗的意思，并能
2、流畅地朗读、表演出来；2、掌握下列单词和句型单词：四会cottage,wood,man,window,rabbit,door,hunter,三、重难点四、辅助手段五、教学过程六、板书设计 教学过程：一边简笔画，一边讲故事---然后听短诗，将短诗句子排序--关注尾音，创编自己的短诗唱短诗 4月21日第一稿教学过程1、师生间问候2、简笔画呈现树、树林，学习单词wood，朗读，给出例词，再次朗读3、然后提问：Whatcanyouseeinthewood?让学生们用学过的语言形式内容表达：Icansee…inthewood.4、当学生操练了三五项内容之后，教师止住学生，将图
3、画中间部分的擦掉，加画出cottage，呈现这一单词，并带领同学朗读。并融入下列句子操练：Whatcanyouseeinthewood?Icanseealittlecottageinthewood.带领同学朗读这句话，为后面的LittleCottageinthewood作铺垫。----检查一组同学朗读效果5、再次绘画，呈现littleman,window,stood.板书，stood不做重点学习，只要会听、能读、明意思就可以了。同样，借助板书和简笔画，呈现第二句。Littlemanbythewindowstood.6、组织全班朗读一二句内容。7、接着提问：Whatc
4、anthelittlemanseewhenhestoodbythewindow?并做动作辅助。8、课件：Ithinkhesaw…当有学生表达出来Ithinkhesawarabbit之后，马上给与肯定，并追问：Whatdidheseetherabbitdoing?Didheseetherabbitdancing/singing/wallking/…..hoppingby?9、简笔画，呈现句子：sawarabbithoppyingby,knockingatthedoor.10、组织听，让学生判断：兔子到底说了什么话。为了降低难度，可以给出相关四个选项。11、当学生准确判
5、断出来之后，简笔画、板书呈现hunter,shoot,dead.12、 提问：Whatwillthelittleoldmando?Willtheoldmanhelptherabbit?13、简笔画、板书，呈现最后两句话Come,littlerabbit,comewithme.Happywewillbe.14、朗读4月22日第二稿 1、Classbegins.Goodmorning,class.Goodmorning,teacher.Sitdown,please.2、Hello,I’myournewEnglishteacher.I’mverygladtobehere.
6、MayIknowyourname,please?Mynameis…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Good.Sitdown,please.3、Hello.Areyou…?No,I’mnot.What’syourname,please?I’m…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Bytheway,what’syourfavouritecolour?Whatcolourdoyoulike?Blue.Oh,I’mgladtohearthat.Ilikeblue,too.4、Well,boysandgirls,do
7、youwanttoknowsomethingaboutme?DoyouwanttoknowwhoIam,whatmynameis,whatcolourIlike,bla……?Yes.Allright.I’mgoingtogiveyoujustthirtysecondssothatyoucandiscusswithyourclassmates.Afterthat,youcanputupyourhandsandaskmequestions.Okay?Let’sstart.5、学生三十秒钟讨论想了解老师情况的问题。6、学生提问，教师回答。最多五个问题。把握机遇，机会一
