四年级《品德与社会》整套教案(下册)

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1、做一个积极的参与者一、教学目标：1、知道应当认真执行经民主程序制定的计划,这是每个人的责任。2、能为集体做力所能及的事,积极为大家服务。3、学会管理自己,主动参与学校各项工作。二、重点难点：教学重点：  1、知道应当认真执行经民主程序制定的计划,这是每个人的责任。2、能为集体做力所能及的事,积极为大家服务。教学难点： 学会管理自己,主动参与学校各项工作。四、课前准备：五、教学过程：教学过程：一、导入新课揭示课题同学们，今天由我和同学们一起来上一节“品德与社会”课，希望同学们积极地参与课堂中的学习活动，跟

2、老师一起上好这节课，大家说好不好！上节课我们学习了“集体事情大家定”，同学们还记得吗？谁来说说，怎样才能做出让大家满意的决定呢？（先是大家商量，然后，由队委会或班委会商量决定。）那么，集体的事情大家定好了，下一步该由谁来完成这件事？怎样完整？（大家一起去做，积极的参与）好，这节课我们就来学习“做一个积极的参与者”。（教师板书课题）二、学习新课活动一、集体活动可以不参加吗？1、师提出问题：现在先让我们一起回忆一年中班级、学校、少先队组织哪些集体活动,自己参加了其中哪些活动,没能参加哪些活动,没参加的原因是

3、什么?（1）学生回忆。（2）指名交流。2师设计情境问题同学们，最近第五少队的队干部遇到了一件烦心事，想请同学们帮个忙，同学们愿意帮这个忙吗？事情是这样的：（出示52页情境问题）（1）、指名读题。（2）、师问：你们觉得他们说得有道理吗？（学生自由发言）好，下面就让我们以“集体活动可以不参加吗？”为话题（师板书）搞一次实话实说活动。（3）、以小组为单位,每个同学都要发表看法,组长注意将大家的意见归纳总结。讨论时,让学生思考:1、集体活动除了生病或其他特殊情况,是不是必须参加?2、如果不想参加就不参加,那么,

4、集体活动会怎样?3、如果大家都抱有“缺我一个没关系”的想法,结果又会怎样?4、为什么集体活动大家都要参加?(4)将小组意见在班上汇报,可相互质疑.　　（通过讨论让学生体会“众人拾柴火焰高”的道理,认识集体活动成功有赖于大家的积极参与,作为集体的一员,有责任参与集体活动.）(5)小结:A、师问：通过讨论，谁能说说你从中明白了什么？（指名回答）（应当认真执行经民主程序制订的计划，这是每个人的责任。）B、师：同学们读读下面这段话，你会更加坚信你的看法是对的。C、出示52页方块中的话（指名读）板书：责任3、同学

5、们互相议一议，我们平时做得怎样？是否担负起自己的责任。（可以是自己，也可以是他人。）4、辨析导行。（出示辨析题）星期五下午，第三小队召开了队会，大家商量并决定星期天搞一次义务植树活动，当时陈明同学因有事没有参加会议，放学后，陈明的好朋友王强把这件事情告诉了陈明，并对陈明说：“真烦人，好端端的星期天又不能玩了，咱俩干脆不去参加算了，反正你也没参加会议。”问：如果你是陈明，你会怎样做？（指名回答）活动二、我可以做什么1、调查：同学们，现在我们知道了，积极参与集体活动是我们每个同学的责任，那么，除了集体组织的

6、活动外，我们还可以做些什么呢？（板书：“我可以做什么”）下面老师先来做个调查：那个同学来说说，除了集体组织的活动外，你还参与过那些集体工作？（指名回答，如：学校值日生、播音员、板报员等）2、小组交流:我们可以直接参与班级、学校的哪些事情?自己参与过哪些事情,有什么收获体会?还有需要改进的地方吗?（教师发给小组汇总表格）我们可以参与的事情我们参与这些事情的收获体会还需要改进的地方请组长将同学们的交流汇总在表格里。3、班级交流。（出示学生表格）4、引导学生小结：根据刚才同学们的交流，你从中知道了什么？（指名

7、回答，如：为集体做事，为大家服务的途径很多，我们也知道该怎样去做，怎样才能做得更好，我们要为集体积极的去做一些力所能及的事情。）（板书：力所能及的事情）5、引导学生看书。三、课堂总结谁来说说，通过这节课的学习，我们明白了什么？（集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。我们还知道除了集体组织的活动外，还有很多参与集体生活的途径。）同学们说得真好，我希望同学们今后在集体的活动中，做一个积极的参与者。六、教后反思：能为集体做力所能及的事,积极为大

8、家服务.从看电视说起教学目标　　1.帮助学生认识电视这一大众媒体，对促进自己成长发挥的积极作用。　　2.初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。　　3.培养学生与父母交流沟通的能力。　　活动一：引入学习　　师：找寻成长的足迹，讲述成长的故事，解决成长的烦恼，欢迎来到“成长在线”。我是节目主持人袁玲姐姐。今天光临节目现场的是渝中区实验二小四年级二班的小朋友们，欢迎你们！　　师：让我们一起向电视机前的观众朋友们打个招呼吧！