英语阅读，想说爱你也容易 .doc

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1、英语阅读，想说爱你也容易在英语学习中，“听”、“说”、“读”、“写”是对学生的四大能力要求，而“阅读”是最为基础也尤为关键的一项，学生通过阅读课本来掌握词汇，学习语法，通过课外阅读来复习巩固课本内容，并增加相应的词汇和语法知识，提高对语言的感知度和培养思维的流畅性。同时，阅读在各类英语考试中也是重中之重，尤其在近年来的中高考中占有相当大的比重。那么如何进一步帮助学生理解课本知识，提高学生阅读的技巧和能力，培养学生良好的阅读习惯，也成了我们一线教师研究和探索的主题。下面我想与学生探讨一下我在英语阅读教学过程中摸索总结出来的几点经验和规律。一、要培养自己的阅读兴趣兴趣是最好的老师，这一点每个同学

2、都知道，但是怎样来培养自己进行英语阅读的兴趣呢？1．你可以请老师为你选择难度适中、趣味性强、时代性强、生活气息浓的文章去读，或自己到新华书店去买一些英汉读本，这样不用查字典也能学到新词汇，从而提高自己英语阅读的兴趣。2．英语阅读能力提升要循序渐进，由浅入深。首先，你要懂得文章的字面意思；其次，你要正确理解作者的言外之意；最后，对作者表达的内容说出自己的看法和见解。这样由易到难，由浅入深，你就能逐渐完成由知识向能力的转化，同时还可以体会到克服困难所带来的喜悦。3．自己给自己创造一个阅读环境。你可以邀请你的同学和你一起去阅读，然后再进行交流，谈体会、谈心得。也可以和同学一起把阅读材料改变成表演剧

3、，在英语课上表演给同学看。这样，你就会体验到集体的力量，也就找到了阅读的动力。二、要培养快速阅读的技巧在英语阅读测试中，时间对绝大部分学生，特别是英文阅读水平相对一般的学生来说更加重要。所以，在考试时控制时间是很关键的，这也就要求我们考生具备快速阅读的能力。怎样培养快速阅读技巧呢？这也是我们很多学生困惑的问题。1．视幅要宽。意思是每一眼看的词要尽量多。我们阅读表面是用眼睛看，实际是用大脑读，眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使自己的眼睛变成“广角镜”，把尽可能多的词汇一眼“尽收眼底”，要努力做到“一目十行”。2．视时要短。意思是第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短。我们阅读时，若视幅相同，谁

4、的停顿时间短，谁就能读得快。3．利用上下文猜生词。充分利用上下文给出的线索，有些生词的意思是可以猜出来的。下面介绍一些基本方法：(1)利用定义的线索：在生词出现的上文或下文，有时能找到对它下的定义或解释，由此可判定其定义。(2)利用同义的线索：一个生词出现的上下文中有时会出现与之同义或近义的词，它往往揭示或解释了生词的词义。(3)利用反义的线索：在某一生词的前面或后面有时会出现它的反义词或常用来对比的词语，由它推测生词的词义。(4)利用常识猜测词义：有时一句话中尽管有生词，但我们可以利用已有的知识去判断生词的意思。3(5)利用等式或符号猜测生词：一段话后面有时会给出一些等式或符号，如前面的话

5、中有生词，又后面的等式或符号可猜出生词的词义。4．迅速、准确地抓住文章的要旨。拿到一篇文章，要快速浏览全文，理解文章的中心意思。在这个过程中每一页用眼睛扫一遍，弄清每段的大意，接着再逐段地略读全文。即按顺序阅读各段落，重点放在动词上，抓住每一段落的论题。弄懂文章的主旨后就可开始详细阅读。注意论点之间的联系方式，把自己认为理解了的东西简捷地记下来。三、在阅读所给文章前，要先看题在阅读文章之前，先快速浏览一遍问题，带着问题去读文章，我认为这也是英语阅读中至关重要的一点。看问题要学会看试题布局：阅读试题每一部分的开头与结尾；每部分有多少道题；每部分的大概答题时间；先回答哪些问题。阅读考试应从在需要

6、回答的问题中寻找关键词语开始，需要回答的问题中总会有些词或短语与文章中的某些词、短语完全相同，或词义相近、或者相关。寻找关键词的顺序如下：问句主语中的名词→谓语动词(行为动词)→宾语部分的名词。上述三个关键词可用作索引，用于在文章中找出答案的所在位置。一些介词短语或惯用表达法也可用作关键词语，特别是专有名词(表明数字、日期、时间、地点的词)均可用作关键词。很多情况下，利用在问句中找到的关键词及短语与文中的词及短语相匹配即可得出答案，而无需细读。四、养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力教学大纲要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时的练习中，学生做完阅读，惟一可做的事

7、就是核对答案。事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。在第一遍读文章时，我们平时可以模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但对完答案后，我们有充分的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不再是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。我们必须带着思考的问题，再次阅读文章。五、在阅读训练过程中，要克服一些不良习惯在阅读过程中，我们要有意识地克服行为上某些不良的阅读习惯。(1)出声读。因为眼睛的移